SKA - Temat Kurrans skatt

Ett av vårt fokusmål är språkutveckling. Utifrån detta kommer vi använda sagan som en utgångspunkt i vårt språkutvecklande arbete. Boken om Kurran och Pigan behandlar många olika teman däribland konflikthantering och normer och värden. Detta kommer vi ta till vara på i vårat arbete med normer och värden i våra barngrupper. Vi vill utöka barnens fantasi och föreställningsförmåga genom bland annat dramatiseringar, dockteater m.m. Vi kommer fokusera på Barnkonventionens fyra grundprinciper, barnens bästa, delaktighet och inflytande, allas lika värde, rätten till liv och utveckling. Genom vår språkanvändning ge “förutsättningar för utveckling av ett rikt och nyanserat språk för olika situationer och sammanhang” (Sandell Ring 2021, sid 116). Vi strävar efter att ge varje barn förutsättningar att utveckla: språkutveckling, natur och teknik, digitalisering och estetik.

​​SKA arbete​ 

Kartläggning, var är vi? 

Skriv en kort bakgrund till det valda området (tex tema/projekt) och hur barnens intressen samt behov tas tillvara. 

 

 

 Ett utav våra övergripande fokusmål är språkutveckling utifrån forskning och satsningar i Göteborgs stad. Utifrån detta kommer vi använda sagan som en utgångspunkt i vårt språkutvecklande arbete. Vi har som delmål att vår språkanvändning kring olika fenomen och i vardagen kommer bidra till barnens språkutveckling. Med ett medvetet arbetssätt/ förhållningsätt kring språkutveckling bidrar det till att barnen ska möta många olika nya ord och begrepp. Forskning visar att barn med större ordförråd/begreppsförståelse kommer gynnas i deras vidare livslånga lärande.  

 

I vårt språkutvecklande arbete kommer vi öka barnens förståelse kring naturens växlingar, olika kretslopp, insekter och växter. Detta gör vi genom att använda oss av vetenskapliga termer på ett lustfyllt sätt kopplat till vårt målområde utemiljön. 

 

Vi bjuder in barnen i digitaliseringen genom att använda olika verktyg.  

 

 

  

Mål, vart ska vi? Kopplat till verksamhetens fokusmål och Lpfö18 

Beskriv förväntat lärande. Vilka kunskaper samt förmågor vill vi att barnen ska utveckla och hur säkerställer vi det? 

 

Förväntat resultat:  

 Detta temaarbete kommer bidra till ett utökat ordförråd hos barnen, samt deras förmåga att kunna uttrycka sig och resonera kring olika fenomen eller situationer. 

Boken om Kurran och Pigan behandlar många olika teman däribland konflikthantering och normer och värden. Detta kommer vi ta till vara på i vårat arbete med normer och värden i våra barngrupper. Vi vill utöka barnens fantasi och föreställningsförmåga genom bland annat dramatiseringar, dockteater m.m.  

“Det handlar om att mötas i ett sammanhang. Det handlar också om magi, förundrar och lekfullhet där barn möter vuxna som bjuder på sig själva och tar lek, skratt och humor på allvar” (Barnbokens Magi, s. 12). 

I arbetet med Kurran och Pigan kommer vi dessutom att arbeta aktivt med Barnkonventionen. Vi kommer fokusera på Barnkonventionens fyra grundprinciper, barnens bästa, delaktighet och inflytande, allas lika värde, rätten till liv och utveckling. 

Vår planerade undervisning kommer ge barnen ökad förståelse för naturens kretslopp och växlingar, och genom vår språkanvändning ge “förutsättningar för utveckling av ett rikt och nyanserat språk för olika situationer och sammanhang” (Sandell Ring 2021, sid 116). Vi vill skapa förutsättning för att barnen ska uppmärksamma och förstå kopplingar till olika fysikaliska fenomen som sker, exempelvis att snön blir till vatten, att löven faller från träden på hösten och att blommorna försvinner när temperaturen sjunker.  

 För att försäkra oss om att barnen blir delaktiga och känner att de har inflytande över sin vardag, kommer vi genomföra reflektionssamlingar med barnen i slutet av veckan. Detta kommer i sin tur även hjälpa oss pedagoger att reflektera över vad barnen intresserar sig för.  

Vi arbetar med digitalisering, genom att använda digitala verktyg som: bluebot, stopmotion, källkritiskt tänkande m.m. 

 

Mål; Lärmiljöer ute som inne, i: 
 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: 

Natur och teknik: 

• Förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra (Lpfö18, s. 14).   

• Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Verksamheten ska hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i nutid och i framtid (Lpfö18, s. 9). 
   

Språk: 

• Intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,  

• Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften (Lpfö18, s. 14). 

 

Digitalisering: 

• Barnen ska ges möjlighet att grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att de på sikt ska kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information  

• Utveckla sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet, däribland rätten till att säga nej till att bli fotograferad (Lpfö18, s. 9). 

 

Estetik: 

• Förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans  

• Nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära, 

• Fantasi och föreställningsförmåga (Lpfö18, s. 14). 

 

Hur undervisar vi?  

Beskriv vilka metoder och arbetssätt som kommer att användas, gärna kopplat till forskning och beprövad erfarenhet. 

 
 

Vi pedagoger kommer under läsåret få kompetensutveckling i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, för att gynna barnen i deras språkutveckling. Vi kommer utveckla oss i att tänka medvetet kring och planera språkmål i relation till alla situationer under dagen. Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt är i grunden en demokratisk fråga, då man med hjälp av språket skapar förutsättningar för en tryggare framtid (Sandell Ring, 2021).  

Under temaarbetet kommer alla avdelningar på Eketrä- och Äringsgatans förskola att samarbeta, vi utgår från boken Kurrans Skatt och har gemensamma aktiviteter. Detta för att ett erfarenhetsutbyte skall kunna ske. Att ha samma temaarbete ger även möjlighet för barn och pedagoger att kommunicera och reflektera över gemensamma erfarenheter. Ett gemensamt temaarbete främjar även en likvärdig förskola.  

Marie Eriksson beskriver i Barnbokens magi hur ett årslångt temaarbete kring en barnbok blir en processbaserad fördjupning i förskolans uppdrag med relationer, reflektion och gemensamma upplevelser i fokus (Eriksson, 2017).  

Genom att karaktärerna Kurran och Pigan smyger runt på gården och lämnar spår tänker vi att det kommer väcka nyfikenhet hos barnen. Sedan hänger vi upp böckerna i ett träd och dessa blir utgångspunkten för temaarbetet, vars största fokus är språkutveckling.  

I vårt arbete med Kurran och Pigan kommer vi även beröra naturvetenskapliga fenomen, där vi bland annat gräver ner en planka och följer förmultningsprocessen av diverse föremål.  

Vidare planering kommer ske kontinuerligt med utgångspunkt i barnens intressen.  

Kurran och Pigan kommer vara delaktiga i vår vardag på förskolan och de aktiviteter vi genomför på avdelningarna. 

 

Reflektion. Utgå från stödfrågorna nedan. 

• Arbetar vi med de läroplansmål vi har taggat? 
  Vi beskriver extra i lärloggar och försöker förklara tydligt våra mål.

• Beskriv barnens delaktighet. 

• Vi ser att barnen uppskattar våra reflektionssamlingar samt spontana diskussioner efter aktiviteterna. 

• Beskriv vilket lärande vi ser. 

• Vad lyckas vi bra med? 
  Rörelsesamlingar

• Barnen har visat intresse för nya ord.
• Lekar så som Kom alla mina barn, Fruktsallad, Kurragömma, Hunden och benet, häxan Pomperipossa, sång lekar, språklekar
• Skapande stationer
  Läs hörnan
•  

• Vilka förbättringsområden ser vi? 
  Matematik och fysik

• Naturvetenskap
• Green screen digitalisering 
• Källkritik
•  

• Vilka nya frågor har väckts på gruppnivå/individnivå (reflektion med barnen+ observationer)?  
  Naturvetenskap

• Intresse för blommor
•  

  

Analys. Utgå från stödfrågorna nedan.  

• Utifrån våra reflektioner: 

• Vad ska vi förändra? 
  

• Det blir organisationsförändring men vi tar med dom här tankarna. 

• Dela oss i grupper ännu mer

• Stationer både inomhus och utomhus
• Jobba mer med självständighet
•  
•  

• Vad ska vi fortsätta med? 
  Fortsätta med reflektion under hela dagen, vid olika situationer, till ex matsituationer..

• Vi ska fortsätta fråga barn vad vill dem göra efter vilan.
• Vilan. Vi ser att barnen uppskattar och trivs med avslappningsstunder.
•  

Erfarenheterna och slutsatserna från reflektionen är ert nya nuläge. Använd de erfarenheter och slutsatser ni har till nästkommande planering.  

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.