Lek och fantasi

I leken får barn möjlighet att utveckla såväl språk och kommunikation som samspel och turtagning, fantasi och föreställningsförmåga och mycket mer. Inte minst är den något som skapar stor glädje och lustfylldhet hos barnen. Leken har en central plats på förskolan!

VAR ÄR VI?

Vår barngrupp består av barn från ett upp till tre år. Vissa barn leker främst parallellekar med mer eller mindre samspel med barn omkring dem, andra barn har börjat leka mer eller mindre avancerade rollekar. Vi ser bland annat stort intresse för konstruktionslekar med tågbana, duplo, pluppar samt större konstruktioner med exempelvis arrangemang av stolar. Många barn återvänder till lekar de ofta leker. Vi har även sett att många barn lekt lekar med inspiration av vad de ser/erfar i sin vardag: matlagning, ”åka jobba”, ta hand om dockor, åka på utflykt m.m. Här ser vi dock även tendenser till att vissa barn verkar ”färdiglekta” med materialet kopplat till dessa lekar och vi ser ett behov av att utveckla våra miljöer och material för att möta barnens behov/lust för nya lekar. Vi ser tecken på att vissa barn emellanåt har svårigheter att fångas av lekar/material som stimulerar deras nyfikenhet och lust att leka, och då har svårt att landa i någon aktivitet.

Vi ser även att det sker en del konflikter i leken kring t.ex turtagning, inträde i leken, roller och samspel kring material. Ibland leder konflikter till att leken bryts och inte lyckas komma igång igen. 

VART SKA VI?

-       Vi vill att alla barn ska känna glädje i leken och få utlopp för sina tankar, fantasi och kreativitet i en variation av leksituationer och lekmaterial. 

-       Vi vill ge alla barn möjlighet att utveckla agens och självständighet samt uppleva gemenskap i gruppen. 

-       Vi vill stötta varje barn att få träna turtagning, kommunikation och samarbete. Ge dem möjlighet att öva på att växla mellan olika perspektiv.

-       Vi vill stötta barnen att hitta olika goda lekstrategier och öva sin kommunikations- och samspelsförmåga. 

Vad säger läroplanen?

”Utbildningen ska ta tillvara barnens egna erfarenheter, behov och det de visar intresse för” (Lpfö 18, s.10). ”Leken är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande. För barn är det lek i sig som är viktig. I lek får barnen möjlighet att imitera, fantisera och bearbeta intryck. På så sätt kan de bilda sig en uppfattning om sig själva och andra individer. Lek stimulerar fantasi och inlevelse. Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva”(s. 8). 

 

Bland läroplansmålen nämns bland annat att alla barn ska få möjlighet att utveckla:

·      Nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära

·      Förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler

·      Fantasi och föreställningsförmåga

·      Motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning

·      Förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap

 HUR GÖR VI?

-       Vi ger tid och utrymme för barnen att få leka det de visar intresse för samt under längre perioder för att kunna fördjupa sin lek och befinna sig länge i den glädje och koncentration de känner i leken. En viktig del i detta är att vi även ger barnen möjlighet att leka i mindre grupper.

-       Vi är närvarande och aktiva pedagoger som finns nära för att antingen vara medlekare eller på andra sätt stötta barnen i kommunikation, inträde i lek, turtagning, konflikthantering, problemlösning samt som att föra leken vidare. Men vi ger även barnen utrymme att prova själva att lösa de eventuella problem eller konflikter som uppstår. 

-       Vi utgår från ett normkreativt förhållningssätt och erbjuder alla barn lika möjligheter till val av lekar och material. 

-       Våra lärmiljöer och material finns tillgängliga för barnen så att de själva kan ta fram eller välja vad de vill leka med. 

-       Fri lek sker såväl i helgrupp som mindre grupper, såväl utomhus som inomhus.

-       Vi utgår från barnens uttryck av intressen och behov i val av tillgängligt material och hur vi arrangerar våra miljöer. Vi genomför förändringar löpande utifrån detta och om vi ser nya behov uppstå i barngruppen. 

-       Vi strävar efter att ge alla barn goda möjligheter till varierande lek och vill ge dessa möjligheter över hela läsåret.

-       Vi dokumenterar barns olika former av lek bland annat i bilder, lärloggar samt ev även i väggdokumentation. 

Vad säger läroplanen?

”Miljön ska vara tillgänglig för alla barn och inspirera dem att samspela och att utforska omvärlden samt stödja barnens utveckling, lärande, lek och kommunikation. Miljön i förskolan ska erbjuda alla barn varierade aktiviteter i olika sammanhang. Många valmöjligheter ger ökade förutsättningar för barnen att bredda sina lekmönster och val av aktiviteter” (s. 7-8). Dessutom ska förskolan ”inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen utan att begränsas av könsstereotypa uppfattningar” (s. 8).

Vad gäller pedagogernas roll i förskolan ska barnen ”ges förutsättningar både för lek som de själva tar initiativ till och som någon i arbetslaget introducerar” och ”genom en aktiv närvaro är det möjligt att stödja kommunikation mellan barnen samt förebygga och hantera konflikter” (s. 8). 

 

HUR BLEV DET?

I slutet av läsåret planeras en utvärdering och reflektion av arbetet, där vi ställer oss frågor som:

-       Vad har barnen/vi lärt oss?

-       Vad fångade barnens intresse? Varför?

-       Vad gav barnen för respons?

-       Vilka svårigheter stötte vi på?

-       Vad behöver vi utveckla/förändra? Vad behåller vi?

-       Vilka tankar/idéer/reflektioner har arbetet väckt hos oss pedagoger?

-       Har vi arbetat mot våra mål?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,