Naturvetenskap

Naturvetenskap handlar om att förstå världen. Vi vill ta tillvara på vad som händer i barnens närmaste omgivning och miljö för att ge barnen erfarenheter av olika naturvetenskapliga fenomen inom kemi, fysik och biologi.

VAR ÄR VI?

På vår avdelning går yngre barn från åldrarna ett upp till tre år som i nuläget har viss erfarenhet av naturvetenskap. De har bland annat ofta mött olika djur och insekter på vår gård och närmiljö och tillsammans med vuxen och andra barn stannat upp, tittat närmare och pratat om dessa. Vi talar även med barnen om att säsonger skiftar och hur vi kan se detta – vad händer med växter/väder/snön m.m? Vi har återkommande odlat tillsammans med barnen som då fått erfara hur det går till och vad som behövs för att något ska kunna växa. Många av våra barn tycker även mycket om att undersöka och laborera med vatten. 

Vi vill dock utveckla vårt arbete för att både synliggöra för barnen vad naturvetenskap kan handla om, samt även utvidga och bredda barnens erfarenheter kring detta.

 

VART SKA VI? 

-       Vi vill ta tillvara barnens nyfikenhet och utmana deras intresse för naturvetenskap.

-       Vi vill stötta barnen att utveckla mer kunskap och förståelse för kretslopp i naturen, djur, växter samt även kemiska processer och fysikaliska fenomen. 

-       Vi vill ge alla barnen fler upplevelser av olika naturvetenskapliga företeelser för att lägga en grund för ett nyfiket, utforskande och experimenterande förhållningssätt till sin omvärld.

Vad säger läroplanen?

Bland läroplansmålen nämns bland annat att alla barn ska få möjlighet att utveckla:

·      Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld

·      Förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra

·      Förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen

·      Förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik

HUR GÖR VI?

-       Vi tar utgångspunkt i vad barnen möter i sin omgivning på förskolan för att synliggöra och utforska naturvetenskap omkring oss. Både i spontana situationer och i pedagoginitierade, planerade aktiviteter. 

-       Vi som pedagoger fokuserar på att tydligare sätta ord på naturvetenskapliga fenomen i barnens omgivning, såväl verbalt som med exempelvis bilder och text. Bland annat kan vi utgå från olika relevanta verb såsom: blanda, smälta, stelna, fastna (KEMI), snurra, pendla, rulla, lysa, skugga (FYSIK), samt odla, gro, vissna, förmultna (BIOLOGI).

-       Genom att dela oss i mindre grupper kan vi ge barnen mer tid att vara i en aktivitet, få tid att utforska, göra eller iaktta utifrån den egna utgångspunkten.

-       Vi vill låta barnen utforska och prova på och experimentera men även ge möjlighet för samtal och reflektion kring de företeelser de möter.

-       Vi dokumenterar det barnen gör med exempelvis bilder, lärloggar på unikum samt väggdokumentation. Både för att synliggöra vad vi gjort men även för att ge underlag för fortsatta samtal kring de naturvetenskapliga företeelser barnen mött. På så sätt kan vi även ha ett stöd för att fånga upp barnens funderingar och tankar, få underlag/idéer till hur vi kan gå vidare, ta tillvara på var barnens fokus hamnat för att hitta nya aktiviteter utifrån barnens intressen. 

-       Vi pedagoger stöttar barnens lärande genom att introducera aktiviteter, föremål och material för barnen, sätta ord/begrepp på de olika företeelserna, samt vara med som medforskare och upptäcka tillsammans med barnen. Vi strävar efter att använda produktiva och guidande frågor såsom: ”Har du sett…?” ”Har du lagt märke till…?” ”Är den tyngre/längre/snabbare än…?” ”Vad händer om?” ”Hur tror du..?” ”Varför tror du…?”

  

Vad säger läroplanen?

”Utbildningen ska ta sin utgångspunkt i läroplanen och det barnen visar intresse för samt i det kunnande och de erfarenheter som barnen tidigare tillägnat sig” (Lpfö 18, s. 6).

”Barnen lär sig genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men också genom att iaktta, samtala och reflektera” (s. 11).

HUR BLEV DET?

I slutet av läsåret planeras en utvärdering och reflektion av arbetet, där vi ställer oss frågor som:

-       Vad har barnen/vi lärt oss?

-       Vad fångade barnens intresse? Varför?

-       Vad gav barnen för respons?

-       Vilka svårigheter stötte vi på?

-       Vad behöver vi utveckla/förändra? Vad behåller vi?

-       Vilka tankar/idéer/reflektioner har arbetet väckt hos oss pedagoger?

-       Har vi arbetat mot våra mål?

Litteratur: Sundberg, B., Areljung, S., Due, K., Ottander, C. & Tellgren, B. (2020). Förskolans naturvetenskap i praktiken.

Forskning: Microsoft Word - Susanne_Thulin_kappa110505_tryckmanus.doc (gu.se)  ”Lärares tal och barns nyfikenhet”

Inspiration: Om verb mm hämtat från: Start | Lärportalen | Skolverket

Inspirationsfilmer för naturvetenskap och teknik i förskolan - Skolverket

https://youtu.be/yykNrkJpuA8  Ex på hur man kan använda verb i naturvetenskaplig undervisning. – Skolverket ca 6 min

https://youtu.be/C0QlYvdGMtw Sofie Areljung Om barns arbetsteorier och förskollärares förhållningssätt hur man kan arbeta riktat mot ett speciellt mål, i detta fall naturvetenskap. Skolverket, ca 7 min.

https://youtu.be/qi40Mbd-aPs  Att utforska verb med de yngsta. Skolverket. Ca 6 min.

Läroplansmål

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,