Råvaror blir produkter

Allt som du använder har tillverkats av olika råvaror. Vad är en råvara? Hur blir den användbar? Hur gjorde man förr? Hur gör vi nu? Hur får vi råvarorna att räcka?

I detta arbetsområde kommer du att lära dig mer om råvaror och hur vi använder råvaror för att tillverka saker omkring oss. Du får också lära dig om hur människan använt råvaror förr i tiden och om hur vi kan återanvända och återvinna olika material. Kapitlet i NO-boken (PULS) heter Råvaror blir produkter och finns på s. 50-67, i arbetsboken på s. 17-22.

Tidsplan 

Vi börjar med detta arbetsområde vecka 45.

Konkretiserade mål

Se även nedan i matrisen för att se progressionen i dina kunskaper.

När vi jobbat klart med detta arbetsområde ska du kunna: 

• Använda relevanta begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva enkla samband i naturen och samhället, exempelvis
  • Veta vad råvaror är och beskriva skillnaden mellan råvara och förädlad produkt
  • Kunna berätta om hur människor har använt några råvaror förr i tiden och hur vi gör idag
  • Beskriva hur vi kan tillverka olika material och produkter av råvaror
  • Känna till skillnaden mellan återanvändning och återvinning och ge exempel på hur vi återanvänder och återvinner.
• Använda information som rör kemi när du resonerar i frågor som rör miljö och hälsa, exempelvis
  • För- och nackdelar med olika råvaror och material
  • Vilka råvaror och material är bäst för miljön?
  • Hur kan vi få råvarorna att räcka i framtiden?
  • Varför är det bra att återanvända och återvinna?

Så här jobbar vi

• Vi går igenom målen för kapitlet så att du vet vad du förväntas kunna 
• Genomgångar i helklass
• Egen och gemensam läsning i NO-boken
• Eget och gemensamt arbete i arbetsboken
• Korta filmer om råvaror och förädling av dessa
• Diskussioner i mindre och större grupper
• Begreppsinlärning på olika sätt (bildstöd, samtal, quiz av olika slag ...)
• Enkla undersökningar
• Introduktion av olika studiestödstekniker i kombination med läsning och filmtittande (ex tankekartor och stryka under viktiga ord)

Bedömning

Dina kunskaper bedöms löpande under lektionerna för att du ska kunna få hjälp när du behöver och utmanas vidare när du behöver. Under arbetets gång kommer korta avstämningar att ske där du muntligt och skriftligt får svara på några frågor om lektionernas innehåll. I slutet av arbetet får du en skrivuppgift där du får beskriva samband, förklara och resonera utifrån innehållet i kapitlet och dina egna tankar.

Viktiga länkar

Dessa begreppafilmer är ca 3 minuter långa och har anknytning till arbetsområdet. Några tittar vi på tillsammans, men du kan även titta hemma för att vara väl förberedd till skrivuppgiften i slutet. Du loggar som vanligt in via Office 365.

• Olika material: https://app.begreppa.se/videos/kemi/material/olika-material
• Hur tillverkar man glas: https://app.begreppa.se/videos/kemi/material/hur-tillverkar-man-glas
• Metallers egenskaper: https://app.begreppa.se/videos/kemi/material/metallers-egenskaper
• Plast: https://app.begreppa.se/videos/kemi/material/plast
• Papper: https://app.begreppa.se/videos/kemi/material/papper

Om du loggar in på NE, även det via Office 365 kan du titta på: 

• Avsnittet om plast i serien Kemi nästa: Kemi nästa : Plast - Play - NE
• Doktor NO - ner i gruvan: Doktor NO : Ner i gruvan - Play - NE

Begreppslista

Inom detta arbetsområde kommer vi att använda oss av många ämnesspecifika begrepp, de i fetstil är extra viktiga att förstå och kunna använda på rätt sätt. 

råvara, material, återvinna, återanvända, malm, syntetisk, polyester, akryl, litium, kobolt, fossila bränslen, mineral, avfall, cirkulär ekonomi, kraftvärmeverk, växtfiber, cellulosa, pappersmassa, metaller, reduktion, järn, stål, råolja, naturgas, plast, PET, PLA, glasmassa, kalk, brons, förbränning, kemisk reaktion, växtbaserad

Framgångsfaktorer

För att lyckas extra bra i detta arbetsområde är det viktigt att du:

• Är delaktig på lektionerna:
  • läs texter
  • titta aktivt på filmer (inget "fredagsmys")
  • gör arbetsuppgifter utförligt, ge lite längre svar än bara ett ord eller en kort mening när du ska beskriva eller förklara något.
• Använder de begrepp du får lära dig - bättre att försöka och att det blir lite fel än att inte försöka.
• Använder dina kunskaper från vardagen - mycket av detta tror jag att du redan känner till. 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Råvarors förädling till produkter, till exempel metaller, papper och plast. Hur produkterna kan återanvändas eller återvinnas.
• Några upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Kritisk granskning och användning av information som rör kemi.
• Slöjdmaterials ursprung, framställning och miljöpåverkan, till exempel tenn, bomullstyg, teak och läder.
• Resurshushållning genom återbruk av material.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven använder information som rör kemi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven visar goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven använder information som rör kemi för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven använder information som rör kemi för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.