Den “röda tråden” från förskola till förskoleklass .

Då de flesta av våra barn fortsätter till Noltorpsskolan, efter sin tid i förskolan, arbetar vi för en “röd tråd” och mjuk övergång från förskolan Nolängen till förskoleklass på Noltorpsskolan. Vi använder TAKK, bildstöd, dagsschema och delar av materialet "Hitta språket och Hitta matematiken".

Den “röda tråden” från förskolan Nolängen till förskoleklass på Noltorpsskolan.

 

Syfte:

Då de flesta av våra barn fortsätter till Noltorpsskolan, efter sin tid i förskolan, arbetar vi för en “röd tråd” och mjuk övergång till skolan. Vi använder samma sorts bildstöd, TAKK tecken och dagsschema-översikt.

På Nolängen har vi alltid fokuserat extra på matematik, språk och kommunikation. De senaste åren har pedagogerna i förskoleklassen på Noltorpsskolan kartlagt förskoleklassens samlade kunskaper inom språk och matematik med materialet “Hitta språket” samt “Hitta matematiken”. För att skapa en röd tråd har vi på förskolan Nolängen implementerat ett årshjul baserat på samma material för att fokusera extra på varje delmoment i kartläggningsmaterialet.

Mål:

Från verksamhetsuppföljningen

• Skapa en tydligare röd tråd mellan verksamheterna förskola/förskoleklass

• Öka kännedomen kring vad barnen behöver vara förberedda på inom “Hitta språket” och "Hitta matematiken” samt blir en naturlig del i vårt årshjul

 

Mål från läroplanen

• I samverkan med förskollärare och lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet, utbyta kunskaper och erfarenheter samt information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande.

 

Var är vi? 

Vi arbetar aktivt med TAKK, bildstöd och dagsschema för att öka barnens kommunikation. Vi har hälsat på i förskoleklass och undersökt vilka bilder de använder på sitt bildstöd, så att vi kan använda samma.

Vi följer planen för övergång med besök i skolan med blivande förskoleklassbarn.

Varje månad lägger vi fokus på olika delar inom “Hitta språket / hitta matematiken”.

 

 

Vart ska vi?

 Barnen ska känna igen skolmiljön,  arbetssättet och även kompisarna i sin klass.

Att ge barnen grundläggande kunskaper inom matematik, språk och kommunikation för att fortsätta sin progression i förskoleklass.

Att barnen känner sig rustade inför att börja förskoleklass. 

Vad och hur ska vi göra? 

Förskollärarna har ett ansvar att följa handlingsplanen för övergångar samt att stämma av blivande förskoleklassbarnens kunskaper, behov och förväntningar inför förskoleklass start.

I samverkan med vårdnadshavare och hemmet förmedlar vi relevant information om barnen och förskolans utbildning till förskoleklassens pedagoger.

Hur ska vi tillvarata barnens tankar i planering och genomförande? 

Intervjua enskilt samt lyssna in i barngrupp, kontinuerligt pågående arbete över läsåret.

 

Vad ska och hur ska vi dokumentera?

 Framförallt i Unikum i samtalsmallarna inför utvecklingssamtal men även i delanalyser löpande över året inför nästa verksamhetsplanering.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• i samverkan med förskollärare och lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet, utbyta kunskaper och erfarenheter samt information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande, och