Värdegrund och identitet tema Bamse på Skrindan HT-23

Vi arbetar aktivt tillsammans med vår värdegrund. Hur kan man vara en bra kompis, hur kan man lösa konflikter som uppstår. Alla är vi olika, men lika mycket värda. Genom Bamse och hans vänner kommer vi närma oss dessa frågeställningar och arbeta med värdegrund.

Barnens intressen, Var är vi? Nuläge

I början av det nya läsåret har vi skolat in ett nytt barn i Gröna gruppen och tre barn i Blå gruppen. Samt att gruppernas sammansättningar ändrats och fyra barn från blå gruppen har flyttat till Grön grupp.

Vi vill tidigt sätta en positiv och omtänksam anda i barngrupperna så vi får en bra gruppkänsla. Barnen har visat stort intresse för Bamse och vi tänker att Bamse och hans vänner kan vara en bra väg in i värdegrundsarbetet. 

Med de lite äldre barnen i Gröna gruppen upplever vi att vi behöver jobba med den sociala interaktionen barnen emellan och stötta barnen till att bygga upp strategier och verktyg för att ta sig in i pågående lek, vårda och utveckla sina kompisrelationer

I den Blå gruppen är trygghet i gruppen, våra rutiner och miljö den allra viktigaste punkten. Men också att barnens ges stöttning i att inleda kompisrelationer med de andra barnen i gruppen samt att de får stöttning i att sätta ord på sina egna och andras känslor och utmanas till perspektivförflyttning från sig själva.

Syfte och mål, Vart ska vi?

Syfte - Vi har valt att arbeta med barnens trygghet i fokus och grundläggande demokratiska värderingar. Vi vill uppnå en verksamhet i vilken alla barn utvecklar deras kommunikativa förmågor genom inflytande och att de blir sedda, och lyssnade på. Barnens ska ges rika möjligheter till att leka med andra barn och utvecklas tillsammans. Detta arbete går hand i hand med vårt arbete med vår Likabehandlingsplan.

Mål

-se kopplade läroplanskopplingar 

Målkriterier

Vi vet att barnen utvecklas gentemot målen när vi ser barn som:

• är trygga i vår miljö och våra rutiner
• är delaktiga i den pedagogiska planeringen
• kan påverka innehållet i deras dag genom egna och demokratiska val

 

Metod, och material Hur gör vi?

Metod - Hur förbereder vi barnen?
Hur utmanar vi barnen? Hur inspirerar vi barnen?

Vi tänker oss en gemensam planering genom temat som ett paraply där båda grupperna ryms och aktiviteterna inom grupperna anpassas efter barnens ålder, mognad och förmåga. 

Förskolan ska vara trygg – rolig – lärorik. 

För att arbeta med att få en trygg barngrupp har vi ett förhållningssätt där vi alltid är närvarande med barnen. Barnen ska se och känna att de alltid finns en vuxen att gå till. En hand att hålla i och ett knä att sitta i när man känner sig lite ensam eller ledsen.

Dela upp barngrupperna i mindre grupper för att skapa större möjlighet till lugn och plats för talutrymme för varje barn.

Vi kommer lägga stort fokus på tydlighet och rutiner. Vi arbetar med bildstöd över dagen så att barnen alltid ska veta vad som förväntas av dem. I våra samlingsrutiner ser och lyfter vi varje barn genom namnlappar och namnsång. Vi sätter kompis- och rumsregler

kopplat till våra kompisregler använder barnens handavtryck och skapar röda stopphänder och gröna händer som vi sätter upp och kopplar samman med bilder på positiva(gröna) och negativa(röda) handlingar som barnen får iscensätta och fota.

Vi kommer att arbeta med bokpåsar som innefattar hemmet, där barnen får ta hem någon av karaktärerna i Bamse. Barnen ska välja ut en bok hemifrån samt ta en bild på när figuren är hemma hos dom. Bilden ska vara på en vardaglig situation som barnet sen får visa upp och berätta om för gruppen. Detta har vi informerat om på höstens föräldramöte och föräldrarna har varit positiva.

Vi ska även arbeta med barnens identitet genom självporträtt, mitt hem med min familj. Kring familjen kommer vi även att arbeta med olika familjekonstellationer genom böcker med boksamtal samt bilder på olika familjekonstellationer som sitter uppe i vår lekmiljö. Skapande av barnens egna familjer

Arbeta med känslor genom känslokort och dramatiseringar

Dilemmadiskussioner utifrån situationer ur Bamse

Skapa och konstruera i olika material, sjunga dramatisera och arbeta med musik och rörelse.

Besöka skogen och hitta på andra spännande äventyr i stor grupp. Leka gruppstärkande lekar, "hejja hejja", rockringen, katten och råttan, björnen sover osv. allt för att utveckla social kompetens i grupp och känna gemenskap med alla barn och vuxna i gruppen. Vi har roligt tillsammans! 

femårsgrupp för blivande skolbarn. Stärka deras nästa steg i vardagen samt samverka med klockarstugans femåringar

·F 

   Förutsättningar- Tid, rum, åldrar, ansvarsfördelning, tidsram för arbetet. Under grupptiden kommer vi arbeta med de planerade aktiviteterna. Vårt förhållningssätt och värdegrundsarbete kommer att genomsyra hela dagen. 

Dokumentation - Hur ska vi dokumentera? Vi använder oss av observationer, kamera, iPad, film, text. 

Vad ska vi dokumentera? Vi dokumenterar och reflekterar kontinuerligt tillsammans med barnen.

Förberedelser, vilket material behövs?

Vi kommer att använda oss av litteratur, filmer samt övrigt material med värdegrundstema.

Vi kommer att jobba med olika samarbetsövningar, rollspel och lekar. Vi delar upp ansvaret mellan oss pedagoger och den som är ansvarig för den specifika aktiviteten förbereder. 

Uppföljning, Hur blev det?

Uppföljning och reflektion (med värderande inslag).

sker tillsammans med barnen, samt under avdelningsmöten,
använd gärna reflektionsmallen.

Hur har arbetet varit?
Pedagogernas upplevelser.
Barnens upplevelser.
Hur utmanar vi barnen? Hur inspirerar vi barnen?
Något vi kan göra på ett annorlunda sätt?

Hur går vi vidare? - reviderad planering

Utvärdering, analys gentemot läroplansmålen

Vilka förändringar kan vi se hos barnen?

Har förståelsen hos barnen förändrats? Tankar, förmågor, samarbete/samspel?

Koppla till läroplanen

Koppla till målkriterierna, vad blev resultatet? förutsedda och oförutsedda utfall

Barnen utvecklas gentemot målen genom att...

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• fantasi och föreställningsförmåga,