Geografi - Klimat och Vegetationszoner Åk 6

Under v.42-47 kommer vi att arbeta med ett arbetsområde om världens klimat- och vegetationszoner.

Klimat- och vegetationszoner

v.42-47 HT -23

 

I det här arbetsområdet kommer du att får lära dig om vad som kännetecknar olika klimatzoner i världen samt hur klimatet kan påverka vegetationen på olika platser. Du kommer också få lära dig om hur klimatet och vegetationen påverkar människors sätt att leva i olika delar av världen. 

 

Lärmål - Vad ska vi lära?

¤ Ha kunskap om klimat och olika klimatzoner
¤ Ha kunskap om hur klimatet påverkar vegetationen
¤ Ha kunskap om hur klimat och vegetation påverkar människors sätt att leva
¤ Ha kunskap om hur människan förändrar landskapet

 

Hjälpfrågor:

Jordens klimat

• Jag kan förklara vad klimat är.
• Jag kan förklara hur jordens naturliga växthuseffekt fungerar.
• Jag kan förklara varför det faller olika mycket nederbörd på olika platser på jorden.
• Jag kan förklara varför temperaturen varierar mellan olika platser på jorden.

Den tropiska zonen

• Jag kan placera ut zonen på en världskarta.
• Jag kan berätta om klimatet i zonen och förklara vad som påverkar det.
• Jag kan berätta om vegetationen i zonen.
• Jag kan berätta om hur det är att leva i zonen.
• Jag kan berätta om hur människan påverkar landskapet i zonen.

Den subtropiska zonen

• Jag kan placera ut zonen på en världskarta.
• Jag kan berätta om klimatet i zonen och förklara vad som påverkar det.
• Jag kan berätta om vegetationen i zonen.
• Jag kan berätta om hur det är att leva i zonen.
• Jag kan berätta om hur människan påverkar landskapet i zonen.

Den tempererade zonen

• Jag kan placera ut zonen på en världskarta.
• Jag kan berätta om klimatet i zonen och förklara vad som påverkar det.
• Jag kan berätta om vegetationen i zonen.
• Jag kan berätta om hur det är att leva i zonen.
• Jag kan berätta om hur människan påverkar landskapet i zonen.

Polarzonen

• Jag kan placera ut zonen på en världskarta.
• Jag kan berätta om klimatet i zonen och förklara vad som påverkar det.
• Jag kan berätta om vegetationen i zonen.
• Jag kan berätta om hur det är att leva i zonen.
• Jag kan berätta om hur människan påverkar landskapet i zonen.

 

Undervisning - Hur ska vi arbeta?

 

Vi utgår från SO-boken PULS och läser s. 54-73.

Vi kommer att läsa faktatexter, se film och arbeta med olika uppgifter både enskilt och i grupp för att befästa våra kunskaper.
Följ arbetsplaneringen i ditt SO Classroom och arbeta ikapp om du varit sjuk/ledig.

Bedömning - Hur kommer det här att bedömas?

Du bedöms på: hur mycket kunskaper du visat att du kan och hur väl du kan använda dina kunskaper när du förklarar, resonerar och använder geografiska metoder och verktyg.

Bedömningen utgår ifrån:

• skriftliga uppgifter (arbetsblad, prov)
• muntliga uppgifter (deltagande i genomgångar, gruppuppgifter, diskussioner)

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och mineraler. Var på jorden olika naturresurser finns och hur människors användning av resurserna påverkar landskapet och människans livsmiljöer.
• Klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människans livsmiljöer.
• Utmärkande drag för några natur- och kulturlandskap i Sverige, Europa och världen.
• Digitala och analoga kartor och deras uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Beskrivningar och enkla analyser av platser och regioner med hjälp av kartor och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också enkla resonemang om åtgärder i frågor som rör hållbar utveckling.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.