En ö i havet

Att läsa böcker har flera goda effekter på oss människor. Dels så kan vi läsa böcker i lärande syfte men det påverkar också vår fantasi och vår förmåga att sätta oss in i andra människors känslor och upplevelser. Det är viktigt att läsa mycket. Denna gång ska vi läsa En ö i havet skriven av Annika Thor. Hennes böcker handlar ofta om människor i utsatta situationer som kämpar för att finna sin plats i tillvaron och i En ö i havet får vi följa systrarna Steffi och Nelli.

Vecka 45-51
v.45	Introduktion av boken
v.46	Läsa och arbeta med uppgifter
v.47	Läsa och arbeta med uppgifter
v.48	Läsa och arbeta med uppgifter
v.49	Läsa och arbeta med uppgifter
v.50	Läsa och arbeta med uppgifter
v.51	Avslutning och reflektion

Varför?
Syfte med undervisningen är att:

• utveckla förmågan att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• utveckla förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Mål

Målet med den gemensamma läsningen är att ni ska få öva läsförståelse, öva och fördjupa era kunskaper i svenska språket. 

Vad?
I undervisningen kommer vi att:

• läsa
• sammanfatta texten
• samtala och diskutera ord och händelser i texten
• svara på olika frågor om texten, både direkta och mellan raderna
• analysera huvudpersonens agerande i boken 

Hur?

Vi kommer att:

·         läsa gemensamt i klassen och ni behöver även läsa boken individuellt.

·         diskutera och samtala tillsammans i klassen. 

·         arbeta med frågor för att fördjupa förståelsen av det lästa. 

·         skriva om det lästa (recension, sammanfattning, läslogg)

Med vem?

Individuellt, i par och gemensamt arbete.

Bedömning

Din lärare kommer att bedöma din förmåga att:

·         läsa och sammanfatta texter

·         svara på frågor om bokens innehåll 

·         reflektera och analysera läst text 

exempelvis:

1. Vad händer i texten? Varför?

2. Vilken information finns i texten?

3. Vilken information finns inte i texten och vad är det som gör att man ändå kan förstå vad som menas (att läsa mellan raderna)? 

Material

·         Dator, bok, penna, anteckningsbok

·         Planering och uppgifter i Unikum

·         Word - skriva svar till läsförståelsefrågor

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Sammanfattning av texter.
• Analys av texter med koppling till upphovsperson, tid och andra texter samt utifrån egna erfarenheter och referensramar, olika livsfrågor och omvärldsfrågor.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad och ordföljd på svenska i jämförelse med andra språk eleven kan. Hur orsaks-, konsekvens- och villkorssamband kan formuleras genom olika typer av bisatser. Styckeindelning och textbindning med sambandsmarkörer, referensbindning och tematisk bindning. Skiljetecken, ordklasser, kongruens, tempus, genus och satsdelar samt stavning.
• Svenska och flerspråkiga ordböcker och digitala verktyg för att utöka ordförrådet samt för ordförståelse, variation och stavning.
• Strategier för att förstå och göra sig förstådd när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis omformuleringar, synonymer och att använda olika språk som resurs.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument. Användning av sambandsord för att jämföra, motivera, exemplifiera och problematisera.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Ord och begrepp i både vardags- och skolspråk. Flertydiga ord, synonymer, ords klassificering i över- och underordning samt ords betydelseomfång i jämförelse med andra språk eleven kan.
• Ordbildning, till exempel sammansatta ord samt avledningar med suffix och prefix. Bildspråk, nominaliseringar, fasta fraser och idiomatiska uttryck i jämförelse med andra språk eleven kan.

Uppgifter

Avslutande frågor till En ö i havet.

Vi kommer ha en förberedande muntlig diskussion innan det skriftliga provet.

En ö i havet diksussionsfrågor.docx

Avslutande frågor.docx

Kapitel 31-40, sidorna 215-285 En ö i havet

En ö i havet Kapitel 31-40, sid.216-285.docx

Kapitel 21-30, sidorna 151-215

En ö i havet Kapitel 21-30, sid.151-215.docx

Kapitel 13-20, vecka 49 En ö i havet

En ö i havet kap 13-20, sid. 91-150.docx

Kapitel 7-12, sidorna 48-67 En ö i havet

Läsförståelsefrågor till kapitel 7-12.

Viktigt att du skriver din läslogg innan du börjar arbeta med frågorna till kapitlet.

En ö i havet Kapitel 7-12, sid.48-67.docx

Kapitel 1-6, sidorna 5-47

En ö i havet kap1-6, sid5-47.docx

Skriva läslogg

Att skriva läslogg.docx