Utomhuspedagogik

Utomhusmiljön ska vara tillgänglig för alla barn och inspirerar dem att samspela och utforska omvärlden samt stödja barnens utveckling, lärande, lek och kommunikation. Utomhusmiljön i förskolan ska erbjuda alla barnen varierade aktiviteter i olika sammanhang. Många valmöjligheter ger ökade förutsättningar för barnen att bredda sina lekmönster och val av aktiviteter

 Innehåll

Mål:

Alla barn får en spontan och planerad undervisning som leder till utveckling och lärande även ute

Vi vill att barnen ska ha förmågan att välja olika lärmiljöer och olika konstellationer mellan barn. 

Vad vill vi att barnen ska ha utvecklat?

- På lång sikt, effekten av den ständigt pågående undervisningen:

• Barnen deltar i olika planerade aktiviteter utomhus. Barnen utforskar och undersöker i sin lek tillsammans med andra barn och pedagoger.

- På kort sikt, resultatet av aktiviteterna som genomförs:

• Barnen visar intresse för att vistas utomhus och känner sig bekanta med den miljön.

Progression - Målindikatorerna på barns lärande/förändrade kunnande:

• När alla barn hittar nya mötesplatser på gården

• När alla barn nyttjar och utforskar de mötesplatser som finns på förskolan

• När alla barn delar i planerade undervisningssituationer som leds av en pedagoger på gården/ i närmiljön varje dag

• När alla barn får möjlighet att utforska, utvecklas och lära i spontana undervisningssituationer ute på gården /i närmiljön tillsammans med en pedagog.

• När alla pedagoger är utforskande och aktiva med barnen i vår undervisning ute.

• När barnen upplever utomhusmiljön lika spännande och inbjudande som innemiljön

Undervisningsaktiviteter:

Planeringen riktar sig till barn i åldern 4-5 år.

- Vad ska göras i planerade aktiviteter?

Promenader och besök i vår närliggande miljö samt i skogarna nära förskolan (Maja Beskow och Gammilia).
I skogen utforskar vi naturens skiftningar efter årstider och vad naturen erbjuder under de olika årstiderna. Vi undersöker växter och djur som kommer i vår väg. Vi fortsätter med arbetet med skräpplockning då det är något som barnen efterfrågar och som visar vikten på att värna vår miljö.

Vårt projekt Året i rörelse kommer att ha en stor del även i vår planerade utomhusundervisning och kommer att ske både på vår gård och i skogen.

- Vad ska göras i vardagen i rutinsituationer och i spontant uppkomna aktiviteter, det som fångas i stunden?

Vi reflekterar kontinuerligt med barnen om vad de upplever när vi leker och lär ute, då kan vi närma oss vad barnens nyfikenhet fångas av och vad barnen vill lära kring. 

Vi pedagoger är nära barnen för att utmana och utforska tillsammans. Vi utmanar barnen för att våra aktiviteter ska leda till ett meningsfullt lärande. 

Dokumentation:

Alla aktiviteter, både planerade och spontana dokumenteras med kamera, observationer/anteckningar.
Dokumentationerna publiceras i Unikum, där även pedagogernas reflektioner och analyser av aktiviteterna finns

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.