<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande<ul><li>Undervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande<ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi:</li></ul><ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande<ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande<ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande

September

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-SkapandeUndervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande<ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi:</li></ul><ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande<ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande<ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande

Oktober

Vi har äntligen startat vår ljusblåa avdelning efter några månader. Vår inskolnings period fortsätter framåt med full fart. Vi försöker knyta an till alla barn, våra nära dem och få dem att känna sig trygga.Vi fokuserar mest att skapa tryggheten för barnen och bygga positiva relationer mellan barn och pedagog och även pedagog med vårdnadshavare.Vi pedagoger har lagt mycket tid för miljöer för barnen och skapat olika lärmiljöer. Vi uppmuntrar barnen att utforska de olika lärmiljöerna som vi har skapat. Till exempel- det finns olika stationer för barnen att välja mellan såsom bygg, natur, teknik och läsning.Dagen börjar med morgonmötet som inkluderar att sjunga med olika sångkort. Vi låter barnen välja mellan olika aktiviteter såsom att måla där barnen använder sig av olika material till exempel kritor, vattenfärg, färgpennor.Efter våra observationer barngruppen märkte vi att barnen visar mer intresse för böcker, utifrån dessa intressen så har vi börjat att lyssna mer böcker med hjälp av Polyglutt appen och pedagoger läser även fysiska böcker för barnen,Just nu har vi några barn som behöver lära sig att dela med sina material med andra barn. Vi kommer att lägga mer fokus på det eftersom det är viktigt för barnen att både dela med sig och även kunna vänta på sin tur att leka med en leksak.

November

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk; Att barnen ska kunna känna igen boken och kunna lära sig de olika färgerna som getter har.-Matematik-Natur/teknik-Skapande; Att barnen ska kunna hantera olika verktyg <ul><li>Undervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk; Högläsning via appen Polyglutt-Matematik-Natur/teknik-Skapande; Måla bokens karaktärer med pensel <ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi:</li></ul>Högläsning minst tre gånger per vecka.<ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk; Barnen ser intresse för boken men de har svårt att kunna sitta och fokusera på innehållet. -Matematik-Natur/teknik-Skapande: Vi ser att de tycker om att måla men några av barnen har svårt att hantera pensel. <ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk; Det var första gången som barnen har lyssnat på boken och därför har de haft svårt att hänga med. -Matematik-Natur/teknik-Skapande; Aktiviteten var nytt för barnen och några av de har inte har skapat tidigare. Vi vet inte hur mycket erfarenhet de har hemifrån. <ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk; Vi behöver att fortsätta med högläsning så att barnen känner igen boken och karaktärerna i boken. Vi kommer att jobba med de färgerna som getterna har och karaktärernas namn. -Matematik-Natur/teknik-Skapande; Vi kommer fortsätta jobba med penslar för att ge barnen möjlighet att utveckla sin kunskap.

December

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk : Utveckla sitt ordförråd med enkla ord -Matematik : barnen ska känna siffrorna 1 och 2 -Natur/teknik-Skapande: utveckla på sin finmotorik och lära sig färgen röd<ul><li>Undervisnings aktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk: träna rimma med barnen ordet ” röd och Bröd” och att lära barnen färgen röd på deras modersspråk för att göra det enklare för barnen förstå vilken färg vi arbetar med.-Matematik: träna räkna 1 till 2 med konkreta material-Natur/teknik-Skapande: barnen ska måla röda geten med en färdig mall<ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språk strategi:</li></ul>Fortfarande pågår inskolningar i avdelningen men vi försöker göra enkla aktiviteter med de barn som känner sig trygga med oss. Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?-Språk: Barnen tycker väldigt mycket om när vi använder konkreta material till exempel böcker och Polyglut där barnen kan lyssna på olika böcker. Detta resulterar till att barnen får det enklare att utveckla sina ordförråd då det är något det är intresserad för dom.-Matematik: Under aktiviteten härmade barnen varandra, vissa barnen lekte med getterna istället att fokusera på siffrorna medan några av dem visade siffrorna med händerna.-Natur/teknik:-Skapande: Förra gången använde vi smala penslar under aktiviteten vilket fungerade inte för att barnen hade svårt att hantera det. Denna gång har vi valt att använda de tjocka penslar och barnen hade lättare att hantera de penslarna och barnen hade även mer intresse för tjocka penslar vilket resulterade i att de ville fortsätta att måla efter aktiviteten.<ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk: Under aktiviteter försöker vi använda konkreta Material. Vi tränar mycket som möjligt, lyssnar på olika böcker för att öka barnens koncentrationsförmåga och språkutveckling.-Matematik: Aktiviteten behöver göras många gånger med de yngsta barnen för att nå målet. De kan så mycket men de ger inte alltid respons till frågorna och att de förstår aktiviteten bättre.-Natur/teknik:-Skapande: Vi har erbjudit barnen samma aktivitet flera tillfällen och dem fick möjlighet att träna hålla penseln och även skapa sina egna kreationer.<ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk: Vi kommer att fortsätta arbeta med boken Peter och hans 4 getter, men vi kommer att använda en annan rim.-Matematik: fortsätta räkna 1 till 2 så att barnen känner sig mer säkra på talet.-Natur/teknik:-Skapande: Vi kommer att fortsätta att testa med olika verktyg och även olika material.

Januari

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk: Utveckla sitt ordförråd med enkla ord -Matematik: Barnen ska känna siffrorna 1 och 2 -Natur/teknik: barnen ska lära sig ”vad dricker getter”-Skapande: utveckla på sin finmotorik och lära sig färgen blå<ul><li>Undervisnings aktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk: Träna rimma med barnen ordet ” två och blå” och att lära barnen färgen blå på deras moderspråk för att göra det enklare för barnen förstå vilken färg vi arbetar med.-Matematik: Räkna upp till 2 med konkreta material-Natur/teknik: Vi utforskar med barnen om ”vad dricker getter”?-Skapande: Vi gör en gemensam målning med färgen blå samtidigt vi vill träna hur man samarbetar<ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språk strategi:</li></ul>Fortfarande pågår inskolningar i avdelningen men vi försöker göra enkla aktiviteter med de barn som känner sig trygga med oss. Vi använder vår språk strategi högläsning 3 gånger per vecka <ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk: Barnen tycker väldigt mycket om när vi använder konkreta material till exempel böcker och Polyglut vilket är vår språk strategi (högläsning) där barnen kan lyssna på olika böcker. Detta resulterar till att barnen får det enklare att utveckla sina ordförråd då det är något det är intresserad för dom.-Matematik: Vi använder olika material i våra aktiviteter för att förtydliga för barnen vad som ska göras. Den här gången har vi använd ett nytt material som heter abakus. Barnen visade intresse för det nya materialet och ville komma fram och räknade tillsammans med geten.-Natur/teknik: Genom att titta på en film med barnen fick vi reda på om hur getter dricker vatten. Sedan tillsammans med barnen försökte vi få getterna att dricka vatten ur en djup tallrik. Barnen har också druckit vatten ur sina egna glas. Vi ville visa barnen att vi också behöver vatten, precis som getter.-Skapande: Den här gången vi ville träna med barnen samarbete genom att göra en gemensam målning. Vi har också använd ett nytt material i aktiviteten stöppelsvampar samt penslar. Vissa barn visade intresse det nya materialet som vi använde medan några ville försätta måla med penslar. Det blev en ny upplevelse för barnen att måla med olika material.<ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk: Vi tränar mycket som möjligt, lyssnar på olika böcker för att öka barnens koncentrationsförmåga eftersom yngsta barnen har lite svårt att sitta länge stunder-Matematik: Denna aktivitet gick bättre än den första aktiviteten eftersom barnen kände till materialen vi använde och några barn visade stort intresse för det nya materialet. De kom fram och räknade tillsammans med geten. Vi utmanar de andra barnen att våga komma fram och testa materialet som vi använder nästa gång.-Natur/teknik: Barnen visade intresse och var delaktig under aktiviteten. De försökte doppa getterna i vatten i stället att dricka. Vi kommer att göra aktiviteten flera tillfällen samt visa barnen olika filmer om getter.-Skapande: Barnen tyckte jätteroligt att måla tillsammans. Vissa barn var fokuserade på de material vi använde medan andra forskade mycket den blåa färgen som till exempel hur den känns, smakar den något?<ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk: Vi fortsätter arbeta med vår temabok ”Peter och hans 4 getter”-Matematik: Fortsätta räkna upp till 2 så att barnen känner sig mer säkra på talet och börja träna med barnen läges ord.-Natur/teknik: Arbeta med Green Screen-Skapande: Vi kommer att fortsätta arbeta med olika material för att förbättra barnens finmotorik

Februari

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk: utveckla barnens ordförråd. -Matematik: Barnen ska känna siffrorna upp till två.-Natur/teknik: Barnen ska ha en ny upplevelse med Appen Green Screen-Skapande: Utveckla på sin finmotorik och lära sig färgerna blå och röd.<ul><li>Undervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk: Vi upprepar samma rim med olika konkreta material. -Matematik: Vi kommer att använda ett nytt material som heter smarta siffror tillsammans med Ipad.-Natur/teknik: Vi ska arbeta med Green Screen.-Skapande: Barnen ska göra en gemensam målning med färgerna röd och blå. <ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi:</li></ul> Vi gör aktiviteterna flera gånger i små grupper så att barnen kan koncentrera sig bättre. Vi använder vår språk strategi hög läsning tre gånger per vecka.<ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk: Vi tränade samma rim röd och bröd, blå och två med barnen fast vi har använd olika konkreta material som är röd och blå för att stötta barnens förståelse samt att de ska kunna koppla ihop ordet med material.-Matematik: Barnen fick arbeta med ipad med våra smarta siffror. De blev helt fascinerad när de tryckte siffrorna. De hade möjlighet både höra och se siffrorna-Natur/teknik: Vi har arbetet vår temabok med green screen. Barnen kom in i sagan och var med tillsammans med Petter och getterna. Vi ville främja lärandet i lekfulla former då barnen kan besöka olika fantasifulla platser. -Skapande: Vi har gjort gemensam målning med barnen röd och blå färgen. Barnen valde själva vilken färg dem vill måla och vilket material dem vill använda tex: tjocka penseln eller runda stöppelsvampar. Barnen fokuserade på aktiviteten och även på varandra genom att de kollade på varandras målningar. Ett av barnen målade sin hand medan en annan målade om geten igen. De tycker väldigt mycket om skapande aktiviteter<ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk: Vi vill förbättra barns visuella inlärningsförmåga genom att använda konkreta material. Under aktiviteten lekte barn med materialen och vi som pedagoger sätter ord på deras lekar.-Matematik: Barnen provade smarta siffrorna för första gången. De koncentrerade sig mer på materialet och spelet än siffrorna. Ändå var det bästa att de älskade spelet och visade stort intresse. Genom att upprepa om och om igen aktiviteten vi kan hjälpa barnen att fokusera mer på siffrorna.-Natur/teknik: Det var första gången vi arbetade med green Screen med barnen. Det blev svårt att förklara för dem vad vi skulle göra och vad som skulle hända. Den här gången valde vi bilder och placerade barnen in i sagan men i framtiden de kommer att välja själva olika bilder som de vill besöka. Barnens reaktioner var fantastiska när de tittade på sina egna bilder i slutet arbetet-Skapande: Vårt mål med gemensam målning var att barnen skulle komma i kontakt med varandra. Under aktiviteten visade barnen detta genom att måla varandra och bytta material med varandra. Barnen har varit delaktiga under aktiviteten och dem har även använt sina egna erfarenheter från förra aktiviteter<ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk: Vi kommer att försätta läsa vår tema bok på Polygluut samt vi ska använda vår Flanosaga.-Matematik: Vi kommer att försätta räkna upp till 3.-Natur/teknik: Vi ska försätta arbeta med Green Screen ( påskbilder)-Skapande: Vi kommer att försätta arbeta med olika material för att förbättra barnens finmotorik och vi ska arbeta med färgen gul.

Mars

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk: Utveckla barnens ordförråd .-Matematik: Barnen ska känna till siffrorna upp till tre.-Natur/teknik: Barnen ska ha en ny upplevelse med Appen Green Screen som vi ska koppla till påsk aktiviteter.-Skapande: Utveckla sin finmotorik/ fantasi och lära sig färgen gul.<ul><li>Undervisnings aktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk: Vi ska använda Flanotavla för att läsa sagan &quot; Petter och hans fyra getter&quot;.-Matematik: Vi kommer att använda vår matte hörna och sagans karaktärer för att träna räkna upp till tre.-Natur/teknik: Vi ska arbeta med &quot;Green Screen&quot;.-Skapande: Vi ska göra egen Playdoh med färgen gul.<ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språk strategi:</li></ul>Vi gör aktiviteterna flera gånger i små grupper så att barnen kan koncentrera sig bättre.Vi använder vår språk strategi hög läsning tre gånger per vecka.<ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk: Denna gång använder vi flanotavla för att läsa sagan ”Petter och hans fyra getter”. Genom att använda en flanotavla kan man skapa en interaktiv och rolig läsupplevelse för barnen samtidigt vi stimulerar deras fantasi och språkutveckling.-Matematik: Vi har använd getter som ett pedagogiskt material för att lära barnen att räkna upp till tre. För att göra inlärningen mer konkret och visuell har vi använd vår matte hörna. Vi jobbade även med färger under aktiviteten röd, blå och gul.-Natur/teknik: Vi har arbetet med Green Screen under påsk aktiviteter. Vi har valt olika bakgrunder som påskägg, godisask för att skapa roliga bilder. Dessa aktiviteter hjälper barn att utveckla sin kreativitet och fantasi samtidigt hjälper dem att spendera tid på ett roligt sätt.-Skapande: Eftersom vi jobbar med färgen gul gjorde vi vår egen gul Playdoh och barnen försökte skapa en get med den. Att leka med Playdoh stärker barnens finger muskler och hand-öga-koordination. Rörelser som att klämma, knåda och forma degen förbättrar barnens finmotorik samt utvecklar sin kreativitet. När de leker i grupp interagerar också barn med varandra och stärker sina sociala relationer.<ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk: Barnen blev fascinerade av de färgglada bilder och mönster som vi visade på flanotavlan. De fick möjlighet att delta aktivt i läsningen genom att peka på bilder, röra vid olika delar av tavlan eller hjälpa till att flytta berättelsen framåt. Detta hjälpte till att behålla deras uppmärksamhet under läsningen.-Matematik: Barnen var mycket aktiva under aktiviteten och visade stort intresse för bilderna. Barn som har verbalt språk försökte räkna både engelska och svenska. De som inte har verbalt språk pekade med händerna. När vi räknade barnen kände igen bokens karaktärer.-Natur/teknik: Det andra försöket att ta en bild framför det gröna tyget var lättare än när vi gjorde första gången. De äldre barnen var lite mer medvetna om vad vi gjorde. Även om det fortfarande var svårt att hålla små barn stilla, lyckades vi ta bilder.-Skapande: Aktiviteten blev väldigt roligt för barnen. De har visat intresse för Playdoh. Vi pedagoger har stöttat deras lärande genom att prata och ge information om getter och färger. Vi försökte hjälpa barn att förstå bättre genom att använda gula material som kavlar samt använda färgen gul i olika meningar ( regeln om tre).<ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk: Barnen har visat stort intresse för Flanosaga därför vi vill försätta med det.-Matematik: V i kommer att försätta räkna upp till tre.-Natur/teknik: Vi kommer att berätta för barnen var kommer mjölken?-Skapande: Vi kommer att försätta arbeta med olika material för att förbättra barnens fin motorik och arbeta med färgen vit.

April

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk: Utveckla barnens ordförråd.-Matematik: Barnen ska känna till siffrorna upp till tre.-Natur/teknik: barnen ska lära sig hur getter mjölkas? vilken färg har mjölken?-Skapande: Utveckla sin finmotorik/ fantasi och lära sig färgen vit.<ul><li>Undervisnings aktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk: Vi ska använda Flanotavla för att läsa sagan &quot; Petter och hans fyra getter&quot;.-Matematik: Med hjälp av mjölkkartonger och getter vi ska räkna upp till tre-Natur/teknik: Vi ska hitta barnfilmer från Youtube för att visa barnen hur getter mjölkas-Skapande: Barnen ska skapa den vita geten med bomull och lim.<ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språk strategi:</li></ul>Vi gör aktiviteterna flera gånger i små grupper så att barnen kan koncentrera sig bättre.Vi använder vår språk strategi hög läsning tre gånger per vecka.<ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk: Barnen visar mycket intresse för flanosagan. Den här gången hjälpte barnen oss att hänga upp bilderna på flanotavlan medan vi läste boken. Vi pratade samtidigt om alla getters egenskaper och visade med kroppsspråk som ”vem är stark?”, ”vem äter mycket? ”mm-Matematik: Vi använder olika tekniker under våra aktiviteter och anpassar barnets individuella behov och intressen för att hjälpa dem att lära sig räkna upp till tre på ett långsamt och säkert sätt. Med hjälp av mjölkkartonger och getter räknade vi upp till tre med barnen. Vi uppmuntrar barnen att räkna med oss och pekar på varje objekt medan vi räknar.-Natur/teknik: Kan vi få mjölk från getter? Hur får vi det då? Vilken färg har mjölken?För att hitta svar på dessa frågor tittar vi på en film med barnen som visar hur getter mjölkas. Vi visar barnen samtidigt med kroppsspråk hur man mjölkar och pratar om färgen vit.-Skapande: Dags att skapa den vita geten med barnen. Vi använder nya material denna gång som barnen har inte använd tidigare såsom lim och bomull. Samtidigt pratar vi med barnen om färgen vit och ordet &quot;mjuk&quot;.<ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk: Under aktiviteten vågade nästan alla barn komma fram och alla ville hänga upp bilderna på flanotavlan. Vi lämnade kvar bilderna och tavlan efter aktiviteten för att se om barnens intresse fortsatte. De kom fram till tavlan och började leka med bilderna och försökte härma figurerna på olika sätt som ljud, mimik och kroppsspråk.-Matematik: Vi låter barnet att ta den tid dem behöver för att förstå och praktisera. Att lära sig något nytt tar tid och det är viktigt att vi pedagoger uppmuntra och stödja dem genom hela processen.-Natur/teknik: Eftersom barnen var på olika nivåer visade inte alla samma intresse för filmen. Medan de äldre barnen visade hur man mjölkar mjölk med händerna, lekte de yngre med getterna. Några av dem visade stort intresse för ljuden som gjordes under mjölkningen och försökte imitera dem.-Skapande: Aktiviteten gick bra, alla barn var delaktiga på sitt sätt. Ett av barnen ville klä på geten med bomull och ett annat barn har bara använd lim men resten av barnen satt bomull på geten.vi pedagoger pratade om färgen vit och bomulls mjukhet för att barnen ska kunna höra både ordet.<ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande

&nbsp;
Vi har planerat en tematisk arbetss&auml;tt med boken " Petter och hans fyra getter". M&aring;let &auml;r att &ouml;ka barnens kunskap inom matematik, fr&auml;mja spr&aring;kutveckling, l&auml;ra om f&auml;rger, utveckla deras kreativa f&ouml;rm&aring;ga och st&auml;rka samarbetsf&ouml;rm&aring;ga med sagan som bas.
H&auml;r skriver ni valda l&auml;roplan m&aring;l:
<ul>
<li>
Spr&aring;k/ kommunikation/ flerspr&aring;kighet : <em style="box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; white-space-collapse: preserve; background-color: #ffffff;">b&aring;de det svenska spr&aring;ket och sitt modersm&aring;l, om barnet har ett annat modersm&aring;l &auml;n svenska,
</li>
<li>
Skapande/ estetiska l&auml;rprocesser :&nbsp;<em style="font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; white-space-collapse: preserve; background-color: #ffffff;">f&ouml;rm&aring;ga att bygga, skapa och konstruera med hj&auml;lp av olika tekniker, material och redskap.
</li>
<li>
Matematik :&nbsp;<em style="box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; white-space-collapse: preserve; background-color: #ffffff;">f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring
</li>
<li>
Naturvetenskap och teknik (inkl digitalt) :&nbsp;<em style="box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; white-space-collapse: preserve; background-color: #ffffff;">f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap, kunskaper om v&auml;xter och djur och IKT/ Greenscreen
</li>
</ul>

Ljusblå Månadsplanering ht23-vt24 Mildvädersgatan 3-7

Läroplanskopplingar

Matriser i planeringen

Uppgifter