Lekens betydelse

När barn är i förskoleåldern måste leken vara en stor del av deras dag. Leken fortgår både inomhus och utomhus i förskolan, därför måste det finnas ett brett utbud av leksaker och aktiviteter som är utvecklande efter deras ålder och mognad och som tränar socialt samspel med andra.

Mål: Att barnen ska lära sig att leka tillsammans med andra. Träna samspel och öva upp sin koncentration.Leka en lek en längre stund utan avbrott eller att byta lek hela tiden. Träna sig på att bli lyhörd för andras känslor och önskemål genom att ta hänsyn och att lyssna på sina kompisar. Träna på turtagning och att vänta på sin tur.

Känna gemenskap och bli bättre och bättre på kommunikation och att ha kul tillsammans.

Nuläge: Vi har många barn som inte leker så bra ännu, vi vuxna är med för att visa vad man kan leka med och hur. De behöver leka både inomhus och utomhus eftersom det är olika rum, lekar och olika läromiljöer. Vi tränar på att ställa tillbaka det som de tagit fram, men även att hjälpas åt. Bra om ni som föräldrar uppmuntrar ditt barn att plocka undan både hemma och på förskolan innan hemgång.

Vad vill vi? Att förskolan erbjuder många olika sätt för barn att hantera leksaker, samarbeta och använda sina sinnen och olika färdigheter.

Samarbetslek ger också barnen möjlighet att känna igen andras känslomässiga reaktioner och reagera därefter. Att lära sig nya strategier för lek och samarbete ger barn det självförtroende som man behöver för att så småningom övergå till den "verkliga världen" i senare stadier. Hitta nya lekar och intresseområden. Hitta kompisar med samma intressen.

Hur? Barn lär sig i leken hur deras beteende påverkar andra:

När man tar bort en leksak eller inte delar med sig får man en negativ reaktion, i motsats till den positiva reaktion man kan se med att dela med sig och att samarbeta. Det aktiva förskolebarnet kan ha svårt att ta sig igenom en samling, men genom lek, sång och träning lär sig barnet över tid och efter sin mognad att ta hänsyn, lyssna, ta instruktioner samt lära sig lek och spelregler.

Barn som deltar i lekbaserat lärande utvecklar ofta mer mogna språkkunskaper. Detta beror på att barn som leker tenderar att använda mer vuxenspråk samtidigt som de spelar fler vuxna roller. Barn som leker tenderar också att skapa längre kommunikationskedjor. 

När? När vi pedagoger deltar i barnens lekar, aktiviteter både inomhus och utomhus. Vi är med de yngre barnen och visar hur man kan leka och använda lekmaterial och spel.

Förväntningar? Att barnen ska våga prova olika lekar och leksaker både inomhus och utomhus. Att de hittar kompisar som har samma intressen och att samspela och ta hänsyn till varandras fantasier och önskemål.

Dokumentation: 

Att vi vuxna ser barnens intressen, tar oss tid för leken och inte avbryter för ofta eller och lägger oss i för mycket utan stöttar och synliggör deras fantasi och kreativa förmåga. Lyssna, kommunicera och låt det ta tid. Låt dem få leka klart!

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• fantasi och föreställningsförmåga,