Didaktisk planering Rörelse och motorik

Didaktisk planering Rörelse och motorik

Förskola: Solgläntan       Avdelning: Nyckelpigan

Ämnesområde: Rörelse och motorik

Planeringen utgår från läsårsplaneringens prioriterade mål som med fördel kan intergreras med övrigt passande läroplansmål.

Mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: 

att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att ges möjlighet att delta i fysiska aktiviteter och vistas i olika naturmiljöer. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva rörelseglädje och därigenom utveckla sitt intresse för att vara fysiskt aktiva.

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet

• självständighet och tillit till sin egen förmåga

• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld

Lpfö 18 

Indikator:

Barnen bör ges möjlighet att använda kroppen i många olika rörelseaktiviteter för att utveckla och träna sin grovmotorik. Vi vill genom de fysiska aktiviteterna som vi erbjuder ge barnen förutsättningar att uppleva rörelseglädje. Genom att ha väl genomtänkta rörelse - och motorikaktiviteter hoppas vi se goda effekter på barns välbefinnande och hälsa- minskad stress, förbättrad motorik. Forskning visar att barn behöver röra på sig för att stärka kroppsuppfattning, motorik och koordination. Genom att dessa delar stärks bidrar det till att barnens koncentrationsförmåga ökar.

Pedagogiska metoder och aktiviteter:

I gymnastiksalen/ på idrottsplatsen en gång i veckan utmanar vi barnens motorik etc. Barnen får i stor utsträckning demokratiskt välja bland olika aktiviteter.

lek som på olika sätt som : krypa, balansera, hoppa ner från och hoppa över bommen, springa etc. 

• genom lek och olika rollekekar
• bollek / kasta och sparka
• hinderbanor i olika former
• samarbetsövningar/ lek
• bokläsning

Dokumentationsmetod:

Genom att filma, fotografera, samtala och reflektera tillsammans med barnen och på avdelningsmöten. Göra dokumentationen synlig för barnen genom att sätta upp foton av aktiviteter på avdelningen. 

Uppföljning

Under läsåret undervisar förskolan utifrån vetenskapliig grund ovh beprövad erfarenhet. Frågorna kopieras in i reflektions- och analysrutan under den tilldelade planeringen på avdelningen.

Reflektion:

Vilket larande kan vi se?

Vad fångade barnens intresse?

Barnens tankar och reflektioner

Vilka svårigheter stötte vi på?

Analys:

Varför blev det som det blev? Jämför, tolka, förklara och problematisera.

Hur vet vi att våra metoder bidrar till ett lärande för varje enskilt barn?