Bilaga 1:

Samplanering för undervisning

Datum:

Varför

Läroplansmål

Förskolan ska ge varje barn möjlighet att utveckla
ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.

Vad

(undervisning i t.ex. språk, kommunikation, musik, matematik)

Vad i er undervisning kopplas till hållbar utveckling?

Språk och kunskapsutvecklande arbetssätt utifrån sagor och berättande.

Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt. Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter.

Genom att vi arbetar språkutvecklande kan vi stödja barnets utveckling inom samtliga läroplanens områden.

Språket har en stor betydelse för barnets utveckling.

Sociala/kulturella dimensionen.

Var

(rum, plats, situation)

Inomhus bedrivs den planerade aktiviteten på avsatt tid på fm.

Hur

Hur gör vi? (Beskrivning av formen för undervisning, strategier för genomförande)

Hur använder vi ikt och skapande i undervisningen?

Hur får vi med barns inflytande, anpassar lärmiljöer och material, anpassar undervisningen för barns olika behov och förutsättningar?

Vi väljer att använda oss av två olika sagor utifrån djur. som vi kommer att ha berättande ifrån som pedagogisk metod.

Bedriva i mindre grupp.
Avsätta tid för aktiviteteten
Använder oss av böcker, texter och bilder. Reflektionsskärmen.
Använda Bildstöd och TAKK
Boksamtal. Lyfter ur nyckelord och begrepp ur sagan/texten för att skapa mer förståelse över ordets betydelse.
Arbeta mer på djupet med konkret material för att förstärka och begripa sagans innehåll.
Leka sagorna
Använda estetiska uttryckssätt för att förstärka och begripa.
Dokumentera arbetet med bilder och text. Både digitalt men viktigast i miljön så att barnen kan reflektera och känna delaktighet med att “äga” sina processer.
Miljön ska vara tydlig där barnen har tillgång till olika dokumentationer, bilder, texter och alster - för att främja språkets utveckling, inbjuda till samtal, reflektion och delaktighet.
Vara flexibla och anpassa med mer tid, tillfällen och aktiviteter för de barn som ger uttryck för det.

När

Tid för genomförande

I den planerade undervisningen.

I den spontana undervisningen som sker under olika tillfällen i utbildningen.

Vem eller vilka

genomför undervisningen (roller, material som inkluderas)

Pedagogerna ansvarar för att genomföra den planerade undervisningen. Alla ansvarar, varje vecka har vi olika ansvarsområden för inomhusundervisning/utomhusundervisning.

Reflektion

(görs var sjätte vecka)

-Har vi gjort det vi planerade? Om inte, varför? Vad gjorde vi istället?

-Har vi nått målen? Vad kan vi se för resultat? Hur ser vi det? Varför blev det som det blev? Vad bygger vi det på? Exempel från vår dokumentation?

-Hur har barnens delaktighet sett ut?

Hur går vi vidare?

Språkutvecklande arbetssätt SKUA v.45-v.51

Matriser i planeringen

Uppgifter