Månadens projekt: Digitalisering

Under det här projektet vill vi väcka nyfikenhet och förståelse kring förskolans digitala verktyg, där vi vill öka barnens medvetenhet kring källkritik, matematik och samhället etc på ett lustfyllt lärande. Vi vill med detta projektarbete visa på att förskolans digitala verktyg är mer än att spela och dokumentera på ipad.

Vi lever i ett alltmer digitalt samhälle där barn förväntas kunna hantera olika digitala medel. I vårt samhälle kan vi se en trend att barn använder sociala medier och hanterar olika digitala verktyg i allt yngre åldrar. Vi upplever att barn idag behöver ha en förståelse kring källkritik och digitala verktyg.

I vår brukarenkät 2023 var det många vårdnadshavare som upplever att deras barn inte använder digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.

Många barn i vår barngrupp har visat intresse för våra digitala verktyg såsom Sphero, Bluebot och ipad. Vi ser att barngruppen har olika erfarenheter kring våra digitala verktyg på Skansen, där några fortfarande är i introduceringsfasen medan andra är fasen där de kan använda våra digitala medel mer självständigt. Vi vill utforska kring begreppet källkritik, där vi använder oss utav exempelvis green screen och augmented reality (AR). Detta eftersom barn idag utsätts för mer bilder, filmer och intryck som inte alltid stämmer med verkligheten, därför anser vi det viktigt att arbeta med källkritik på ett lustfyllt sätt i förskolan.

Vi vill fördjupa vårt arbete kring digitala verktyg, där vi visar på att arbetet handlar om mer än spela på våra ipadar. Vår förhoppning är att barnen ska kunna använda våra digitala verktyg såsom Osmo, Bluebot och Sphero mer självständigt. Vi anser att förskolans digitala verktyg är ett komplement till verksamheten och en del av barnens material. Vi vill använda oss utav digitala verktyg för att exempelvis utforska vår närmiljö och projicera andra miljöer tex havet.

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld (Skolverket, s.13).
• Självständighet och tillit till sin egen förmåga (Skolverket, s.13)
• Intresse för berättelse, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa (Skolverket, s.14) 
  
  
  Förskollärare ska ansvara för att varje barn:
  
• Får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande (Skolverket, s.15)
• Skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg (Skolverket, s. 15)

   

  
  Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

  Vår förhoppning är att vi ska kunna låta barnen använda våra digitala medel mer självständigt, som får vara en del av barnens material. Vår förhoppning är att vi och barnen ska känna oss trygga och kompetenta kring våra digitala medel, där vi vågar göra fel och samarbeta. Önskvärt är att barnen vågar ifrågasätta samhället och det de ser, att deras förståelse för källkritik ökat.

   Vi kommer prioritera att arbeta i mindre grupper, detta för att kunna se varje barns utveckling och lärande inom digitalisering, men också för att kunna arbeta med våra prioriterade målområden från förskolans läroplan som beskrivs längre upp i vår planering.

   ”Digitala verktyg är något som innebär nya möjligheter. Genom att vi tar vara på dessa möjligheter ökar chansen att nå fler barn och ge dem chansen att lära och utforska på ett sätt som passar dem” (Högberg, M, s.8. 2021).

  För att digitala verktyg ska bli ett naturligt inslag i verksamheten är det viktigt att personalen får tid att sätta sig in i och utforska. Vi behöver uppleva, prova och undersöka för att känna oss trygga att använda digitala verktyg i verksamheten (Högberg, M,2021, s.8.).

   ” Utbildningen i förskolan ska ge barnen möjlighet att använda matematik för att undersöka och beskriva sin omvärld samt lösa vardagliga problem. Utbildningen ska också ge barnen förutsättningar att utveckla adekvat digital kompetens genom att ge dem möjlighet att utveckla en förståelse för den digitalisering de möter i vardagen. Barnen ska ges möjlighet att grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att de på sikt ska kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information” (Skolverket, 2018, s.9).

  Genomförande "HUR GÖR VI"?

  Vi kommer arbeta med digitalisering i både helgrupp och i mindre grupper, detta för att säkerställa att alla barn får ta det av vårt projektarbete. Det är av vikt att arbeta i mindre grupper, detta för att barnen ska kunna få arbeta i eget tempo, hinna starta upp, arbeta och avsluta sitt projekt.

  Vi vill introducera greenscreen för barnen, detta för att öka deras förståelse kring källkritik på ett lustfyllt sätt. För tillfället tycker många barn om att bygga med magna-tiles, där vi hört barnen säga ”tänk om vi fick plats i detta bygge?”. Vi vill därför arbeta och utforska greenscreen utifrån barnens miljö på förskolan. Vi vill även introducera och arbete mer kring stopmotion.

  Vi vill att barnen ska få utforska, upptäcka och uppleva våra digitala verktyg i en miljö som uppmuntrar dem. Det är därför viktigt att vi som arbetar på Skansen har en tillåtande miljö, som tillåter barnen att få utforska i sitt eget tempo, gärna utan krav på att det ska vara ”perfekt”, detta eftersom vi märker att många av våra barn vågar testa nya saker när det är tillåtet att ”göra fel”. När vi ska introducera nya digitala verktyg såsom Sphero, StopMotion och GreenScreen tror vi på att arbeta i en väldigt liten grupp, detta för att vi ska kunna utforska och lära tillsammans på en djupare nivå. Vi anser det viktigt att hinna starta upp, lära tillsammans och att det behöver finnas tid för att lära ut och lära tillsammans. Vi tror det blir mer lustfyllt för barnen om vi som arbetar på Skansen vet vad vi introducerar och hur en gör.

  Vi tror på att arbeta i blandade åldrar, detta för att de som fortfarande är i introduceringsfasen ska få ta del av och lära av någon som har mer erfarenhet. Vi tror också på att de som har mer erfarenheter också ska få fördjupa sitt lärande tillsammans med andra som har samma erfarenhet.

  På Skansen vill vi arbeta med att projicera, exempelvis olika miljöer såsom havet eller djungeln, men även böcker såsom Polyglutt. Detta för att fler ska få ta del av samma sak, men också för att kunna lära tillsammans. Vi vill att digitaliseringen ska vara en del av förskolans material och att det är ett komplement till utbildningen och materialet. Vi kommer ta vara på den spontana undervisningen, detta genom att arbeta med digitalisering efter vilan, i barnens spontana lek etc. 

  Vi kommer arbete med digitalisering under november och december, eller så länge barnen är intresserade. Önskvärt är att arbeta under två månader, detta för att ge barn och personal möjligheter att utforska och kunna lära sig materialet. Men även för att öka chansen för självständighet bland barnen.

  För att följa upp våra mål behöver vi dokumentera och reflektera, både enskilt och i grupp. Vårt mål är att ha reflektionsprotokoll utskrivet, detta för att kunna skriva ner våra reflektioner som kollegorna kan ta del av. Vårt mål är också att reflektera mer på Unikum, detta för att skapa underlag för våra gemensamma planeringar.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.