Projektsammanfattning Ht 2023 förskolan Sandhamn grupp RÖD

Engelbrekt-Gärdets systematiska kvalitetsarbete består av: - Projektplanering i början av varje termin. - Veckoreflektion i arbetslaget samt med barnen - En grupplärlogg i månaden. - En individuell lärlogg per termin - En projektsammanfattning i slutet av terminen. Nedan finns Projektsammanfattning för Ht 2023. I denna gör pedagogerna en analys av sin undervisning och barnens förändrade kunnande/lärande/utveckling. Som grund för sammanfattningen ligger terminens olika dokumentationer.

Projektsammanfattning Engelbrekt-Gärdets förskolor ht-23

Analys: 

Titta tillbaka på ert nuläge och ert önskade läge från augustis projektplanering, terminens veckoreflektionsunderlag samt grupplärloggar.

Nuläge augusti 2023, vilka konkreta kunskaper, förmågor och erfarenheter har barnen idag:

• Metaspråklig uppmärksamhet: Stora delar av barngruppen känner igen hur dom flesta bokstäverna låter,
  känner igen vissa ord som helord, känner igen sitt namn, känner igen läskriktningen. Stora delar av gruppen kan skriva sitt namn och enklare ord.
• Förståelse: Bidrar med idéer i samtal om texter. Behandlar skrivverktyg på ett ändamålsmässigt sätt. Talar med hela meningar.
• Språkglädje och användbarhet: Experimenterar spontant med språket, ord, ljud bokstäver. Visar uppmärksamhet vid högläsning. Diskuterar innehållet i högläsning spontant utifrån sina egna erfarenheter.

 

Önskat läge som vi önskar komma till i maj 2024 , vilka konkreta kunskaper, förmågor och erfarenheter vill vi att barnen ska få möjlighet att utveckla:

 

• Metaspråklig uppmärksamhet Känner igen de flesta gemener och versaler, delar upp och sätter samman ord med bokstäver  
• Förståelse:  Återberättar ett innehåll muntligt genom drama, lek och estetiska uttrycksformer.
• Språkglädje och användbarhet Använder högläsningens innehåll spontant i lekar

Vilka konkreta kunskaper, förmågor och erfarenheter har barnen fått möjlighet att utveckla?

Genom våra aktiviteter som vi erbjudit varje vecka har barnen gett möjligheter att utveckla förljande förmågor: 
Känna igen gemener och versaler  - Vi har varje dag under samlingen arbetat med våra namn. Detta har gjort att barnen nu känner igen sina namn med både gemener och versaler och även kompisarnas namn. Vi har också tränat på en alfabetsång under terminen som gjort att barnen kan och känner igen bosktäverna i alfabetet. Vi har en magnettavla inne på avdelningen med bokstäver dit barnen ofta går för att skriva olika ord. Även en skrivarstuga/skrivarbänk där barnen kan spontant skriva olika texter eller bokstäver. Där finns alfabetet alla bokstäver både som gemener och versaler.
Känna igen läsriktningen - varje dag har vi i mindre grupper läst. Vi har läst variderad litteratur och i varierad svårighetsgrad. Barnen har fått möta det skrivna språket dagligen och sett från vilket håll som vi läser och skriver. 

Återberätta ett innehåll muntligt med olika estetiska uttryckformer - Vi har arbetat med sagan om dom tre små grisarna och skapat utifrån den. Vi kan se hur barnen under terminen utvecklat sitt återberättande och sitt ritande utifrån sagan. Barnen har också förälängt sagan med tankar och idéer på vad som sker när sagan i boken tar slut. Vi har under terminen skapat med lera, våra "projketpennor", gjort gemensamma hus av olika material, målat med olika sorters färger och mycket annat. Vi har ockå arbetat med dramtisering i både större och mindre grupp utifrån sagan om dom tre små grisarna. 

Använder högläsningens innehåll spontant i lekar - Vi kan se hur flera av böckerna som vi har läst under terminen satt spår i barnens lek. Tex: tre små grisarna, sommarskuggan, doktor Lena, Arnes stora läskiga tänder , det va det fräckaste m.m. Vi har verkligen värdesatt läsningen varje dag i mindre grupper vilket vi tror bidragit till att barnens dels använder högläsningens innehåll i lekar, men också att deras ordförråd ökat och igenkänning av bokstäver. 

Utöver detta har höstterminens projekt bidragit till att barnen fått träna på att samarbeta och samspela kring ett gemensammt innehåll. Vi har också tränat på att reflektera och disskutera och komma med olika tankar och idéer. Genom våra aktiviteter där vi funderat på vad som tex händer med vargen eller hur han lever har gett barnen möjlighet att träna på sin fantasi. 

·        Vilka delar av vårt önskade läge behöver vi fortsätta arbeta med?

Delar upp och sätter samman ord med bokstäver - Vi vill arbeta mer med bokstavskort och memory i mindre grupper och arbeta kring lite enklare ord och vilka bokstäver som ingår. 

 Använder högläsningens innehåll spontant i lekar - Fortsätta arbeta kring vald berättelse, göra klart rekvisitan till tre små grisarna. Vi vill försöka komma igång med att låta barnen göra enklare filmer i Imovie. 

Känna igen läsriktningen - Vid läsning varje dag ska vi börja prata kring läsriktning och vem som är författare och illustratör

 

·        Vad behöver vi utveckla i vårtarbetssätt, material, miljö?

Arbeta mer med digitalta verktyg. Imove och greenscreen.
Vi kommer utveckla vårt arbete med Läselott och väva in Astrid Lindgren i någon form. 

Utgå från aktivitetsplanen

·     Hur har vi arbetat med leken för att stötta och utmana barnen i deras lärandeprocesser?

gfVi har värdesatt den fria leken under terminen och vi har sett att den har tagit fart av vårt planerade projekt. Barnen leker både längre stunder och "håller i den röda tråden" i den pågående leken. Vi har också sett hur återkommande böcker fått ta plats i barnens lek på olika sätt. Vi har under terminen arbetat i mindre projektgrupper vilket vi också ser har gett effekt på barnens lek. Våra olika lekmiljöer har stimulerat barnen att skriva och betätta, tex bokstavslabbet med magnetbokstäverna och skrivarstugan/skrivarbänken. Det är delar på avdelninen som barnen har fri tillgåpng till varje dag. Vi pedagoger har också varit inslyssnande, närvarande och dokumenterande för att få syn på barnens lärande i gruppen kopplat till vårt projekt.

·       Vilka av aktiviteterna har fört barnen närmre önskat läge och läroplansmålet? Hur vet vi det?
Att välja en återkommande berättelse har gjort mycket för att komma närmare önskade läget. Tre små grisarna har varit fokus och vi har arbetat med sagan på flera olika sätt både teoretiskt och praktiskt. Vi har sett hur tre små grisarna finns med under hela dagen och inte enbart vid projektstunder. 
Valet att arbeta med en alfabetssång har också gett effekt hos barnen som nu känner igen bokstäverna i alfabetet och kan använda sig av sången i sitt eget skrivande av bokstäver. 
Att arbta med programmet bokstavshissen har också varit givande för gruppens yngre barn som fick möta bokstäverna på många olika sätt. 
Att högläsningen fått vara en viktig del varje dag ser vi har bidragit till att närma oss vårt önskade läge. 

·       Vilka utmaningar har vi haft? (Ge exempel).
En utmaning har varit att hålla intresset och koncentrationen uppe för gruppens yngre barn (3åringar). Men då har vi kunnat se vilka aktiviteter som dom gärna dras till, tex: Flanosagor

Andra utmaningar vi har haft är att delar av barngruppen ibland kommer sent och missar projekt eller kommer mitt i aktivitet som blir avbruten. Vi värdesätter att barnen ska komma kl 09.00 för respkt mot såväl barn, barngrupp och pedagoger. 

Med tydliga veckoplaneringar har vi haft ett projekt som rullat på mycket bra och varit givande för såväl barn som vuxna.