Karlbergs förskolor 2023/24: Nobelveckorna

Hur vi kommer att arbeta kring Nobelveckorna Förskola: Gjutaren Avdelning: Gula regnbågen Ålder: 1-3

•  

• Planering 

• Vilken förståelse/förmåga/intresse ska barnen få utveckla/lära sig utifrån läroplansmål och vilka begrepp ska de få möta?

• v. 46 kemi och fysik

  Barnen kommer erbjudas av olika experiment med fokus på densitet (sjunka/flyta) samt (fast/flytande).

  1. Tillsammans fryser vi in vattenfyllda ballonger i olika färger och sedan får barnen måla med salt för att se vad som händer. Begrepp "frysa", "is", "salt" "vatten" "sjunka" "flyta"

  2. Skapa Oobleck (potatismjöl och vatten).

• Begrepp "fast" & "flytande" 

• 3. Vattenstation, prova med olika naturmaterial för att se vad som sjunker och flyter.

• Ev ett experiment med fokus på ytspänning där man fyller en tallrik med vatten, kryddor och doppar tvål med en tops. Då syftet är hur viktigt det är med hygien och tvätt händerna, vad händer när vi tvättar händerna? 

• Begrepp "flyta", "sjunka" 

  v. 47 litteratur och fred/hållbara relationer

  1. Vi kommer att skapa egna ljuslyktor tillsammans av återbruksmaterial och valfritt dekorations material, då det är ljusmanifestation den 20/11.

• Begrepp "ljus" "skapa" "tillsammans"

  2. Vi kommer besöka Astrid Lindgrens hus/staty på en promenad till Vasaparken ev statyn på Astrid Lindgren som befinner sig vid karolinska sjuksjukhuset. 

• 3. Läsa litteratur kopplat till barnkonventionen (kompisböckerna) där olika scenario uppstår och behöver lösas med hjälp av barnens tankar tillsammans med handfigurerna kanin och igelkott. 

• 4. Ev Story sequencer (en dosa där man spelar in ljud), skapa egna sagor/berättelser tillsammans.

  5. Dikter om natur, använda oss av rim och ramsor i samband med samlingar. 

   ”Utan dig här hemma blir vintern kall och lång,

  för sommaren försvann för gott, i en sliten flyttkartong.”

  v. 48 ekonomi fysiologi

  1. Skapa land art (mönster) med naturmaterial.

• 2. Sjunga om kroppen, pulshöjande aktiviteter som stärker relationerna mellan barnen. 

• 3. Känsellådor med naturmaterial som barnen kan få gå på samt känna på med sina kroppsdelar. 

  4. Gå och panta från vår återvinningsstation samt reflektera kring varför det är bra och att man får pengar för panten vi återvinner. 

• Begrepp "land art", "mönster", "panta", "pengar", "huvud", "kroppen", "Känsel".

  v. 49 nobellunch och nobel torsdag 7/12

  Skapa medaljer, dekorera borden tillsammans till lunch.

• Barnen får gärna klä upp sig och kommer få en medalj för arbetet. 

• Begrepp "medalj" "nobel" 

  

• Vilka tidigare erfarenheter och kunnande har barnen om det de ska utforska? Hur tar vi reda på det? 

• Barnen har tidigare arbetat med de olika ämnena och har provat på experimentet med oobleck.
• Tidigare har barnen arbetat inne i vattenrummet där de utforskat densitet med vattenmaterial. De har tidigare visat på kunskaper kring flyta och sjunka. 

 

• Vilka rumsliga, materiella, kommunikativa eller sociala förutsättningar ska vi ordna för att barnen ska utveckla/lära den valda förståelsen/förmågan/intresset? 

• Vi delar in oss i tvärgruppen och ser till att alla barnen bjuds in till samma undervisningar rullande. Vi förbereder med TAKK kring begreppen vi vill använda oss utav. Barnen ska vara delaktiga i hela processen, reflektion tillsammans slutet på veckan (torsdag eller fredag) då vi tillsammans reflekterar kring de vi gjort genom att titta på bilder/videos. 

Vad ska vi vara uppmärksamma på i barnens utforskande och hur ska det dokumenteras tillsammans med barnen?  

Vi är medforskande och uppmärksammar barnen intresse och hypoteser samt processer i undervisningarna vi erbjuder. 

Barnen får dokumentera samt vi pedagoger dokumenterar och skriver lärloggar. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och