Var bor du lilla råtta

Vi leker och lär genom barnsången "Var bor du lilla råtta".

Vad vill vi

Vi vill att barnen ska få bekanta sig med såväl djuret som sången. Hur ser en råtta ut? Vi vill undersöka hur råttan lever och bor. Vi vill utifrån det ställa in siktet på jaget och familjen - vilka bor med mig?

 

Var ska vi

Vi vill skapa ett lustfyllt lärande där barnen får utlopp för sin nyfikenhet och kreativitet. Boken "Var bor du lilla råtta" ur serien Olle och Ellen sjunger kommer, tillsammans med målen i läroplanen, att utgöra grunden för hur vi stimulerar barnens lärande.

Vi vill att varje barn ska få möjlighet att stärka sin identitet och självkännedom genom att exempelvis samtala om familjen och träna på vad vi heter.

 Vi vill stärka barnens språk med hjälp av tecken som stöd. Vi har satt upp bilder på tecknen som tillhör sången om råttan och tränar tillsammans med barnen.

 

Hur gör vi

• Vi kommer att läsa, sjunga och titta i boken om råttan.
• Vi kommer att variera vårt sätt att arbeta med sagan, inte bara sjunga den. Vi kommer exempelvis att berätta/visa sagan på olika sätt.
• Vi kommer att söka information och jämföra olika sorters råttor med hjälp av digitala medel.
• Barnen ska få möjlighet att skapa med olika tekniker, exempelvis skapa egna hattar.
• Vi vill att barnen ska få möjlighet att vara aktiva utifrån egen förmåga.
• Vi har som mål att regelbundet lämna gården för att utforska vår närmiljö tillsammans med vår kompis Råttan.
• Vi väver in tecken som stöd i vår vardag.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• fantasi och föreställningsförmåga,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.