Kamerans ABC

Kamerans ABC består av övningar som ingår i den pedagogik kring kameran som just nu utvecklas tillsammans med barn, seniorer, studenter och pedagoger från olika verksamheter: för-, grund- och särskola, daglig verksamhet och mottagande av nyanlända.

Vi lever i en tid då medie-och informationskunnighet(MIK) är en demokratifråga. Enligt MIK”kan barns och ungas ramar vidgas i många avseenden genom kunskap och på så sätt leda till utökad förståelse och förutsättningar för ett mer aktivt samhällsengagemang”.Hur ska pedagogiken kring bilden egentligen se ut? Hur arbetar vi med kameran som pedagogiskt redskap? Gävle kommun startar igång ett pilotprojekt med Kamerans ABC för Digitala utvecklingsledare, IKT-ansvariga och pedagoger inom Valbo och Nordöstra förskoleområdet, läsåret ht18-vt19.Pilotprojektet är en del i Gävle kommuns ytterområdessatsning och finansieras bl a med stöd från Svenskafilminstitutet. 

• Digitalkameror finns för barnen lättillgängligt i verksamheten. 

Barnen ska ges tid, rum och ro till eget skapande. De ska få möjlighet att utforska, reflektera kring och beskriva sin omvärld. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. Detta inbegriper att barnen ska få möjlighet att konstruera, forma och skapa genom att använda olika material och tekniker, såväl digitala som andra. På så sätt är skapande både ett innehåll och en metod i förskolan för att främja barnens utveckling och lärande.​

Fråga varje gång bilden ska visas  

• Att det är okej att ta en bild, betyder inte att det per automatik är okej att visa den. Fråga!
• Att det är okej att visa bilden, betyder inte att det är okej att publicera den. Fråga!
• Varje gång en bild ska visas krävs en ny fråga om ingen annan överenskommelse finns.

Får jag visa bilden – kan även lätt översättas till om jag Får dela bilden? Förskolor använder Unikum och genom den kanalen delas bilder till vårdnadshavare. Barnen blir mer och mer delaktiga i vilka kort som ska delas och kommer med önskemål vad dom vill synliggöra i verksamheten.​

Här kan vi lyfta den etiska delen att dela bilder och vilka/vilken typ av bilder som vi väljer att publicera. Det handlar om en förståelse för andra och att barnen tidigt får en förståelse för hur bilder skapar glädje och samtal – men även tvärtom.​

• Den svenska skolans demokratiuppdrag slås fast i både skollagen och läroplanerna. Elever ska ges möjligheter att utveckla de förmågor som behövs för att aktivt kunna verka i ett demokratiskt samhälle. En mycket viktig del i det arbetet är att utveckla medie- och informationskunnighet (MIK): att kunna finna, kritiskt värdera, analysera och själv skapa information. Där är källkritik en central del. Skolverket.se

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.