Delmoment 1: Ge Modul C - Klimatförändring, hållbar utveckling & världens befolkning IA1A

Under kommande veckor (47-50) ska vi diskutera följande teman; Klimat, förändring, hållbar utveckling, globala mål, FN, population

Målen för modulen är:

• Eleven kan beskriva naturliga klimatvariationer och hur människor påverkar klimatet.
• Eleven kan resonera kring möjliga lösningar på klimatkrisen med fokus på klimatsmarta alternativ och vetenskapliga upptäckter.
• Eleven kan resonera kring möjliga lösningar på klimatkrisen i relation till olika förhållningssätt, transport, mat, energi m.m.
• Eleven kan dra slutsater, om varför samt hur, med hjälp av kartor och kunskaper kring vilka områden på jorden som är tät- respektive glesbefolkade.
• Eleven kan resonera kring orsaker till och konsekvenser av urbanisering och migration.

Läsning i boken "Ge - Utkik" är följande:

• Sidorna; 97-135 i "Hållbar utveckling"
• Sidorna; 135-163 "Världens befolkning"

 

Här kommer all information om dina lektioner.
Vecka	Måndag	Tisdag	Onsdag	Fredag	Viktig information
47	Introduktion:  Klimatförändring Vad ska vi göra? 1. Under lektionen kommer vi att se över denna moduls planering. 2. Vi kommer även att se filmen klimatförändring och bekanta oss med detta område. Mål:  Jag kan ge exempel på en orsak till klimatförändringar.	Fortsättning: Klimatförändring Vad ska vi göra? 1. Under lektionen kommer vi att lära oss mer klimatförändringar  2. Vi kommer att läsa tillsammans i ämnesboken (sidorna 110-114) och jobba med instuderingsfrågor. Mål:  Jag har lärt mig begrepp kopplade till ämnet klimatförändring.	Fortsättning: Klimatförändring Vad ska vi göra? 1. Under lektionen kommer vi se hur vi utnyttjar naturresurser. 2. Vi kommer att läsa tillsammans i ämnesboken (sidorna 105-109) och jobba med instuderingsfrågor. Mål:  Jag har lärt mig begrepp kopplade till ämnet klimatförändring.	En hållbar värld Vad ska vi göra? 1. Under lektionen kommer vi att arbeta med de tre perspektiven av hållbarhet. 2. Vi kommer att läsa tillsammans i ämnesboken (sidorna 100-103) och jobba med instuderingsfrågor. Mål: Jag har lärt mig om de tre perspektiven av hållbarhet.	Det är viktigt att du hänger med under lektionerna och i läsningen för att inte hamna efter. Skulle du råka vara sjuk eller inte hinna med är det viktigt att du frågar din lärare om vad du behöver göra för att komma ifatt.
48	Introduktion: Hållbar utveckling Vad ska vi göra? 1. Vi ska lära oss om de globala målen kopplade till de tre perspektiven av hållbar utveckling. 2. Under lektionen kommer vi se på filmen De globala målen. Mål:  Jag har lärt mig mer om de tre perspektiven av hållbarhet och hur världens länder arbetar för dessa.	Fortsättning: Hållbar utveckling Vad ska vi göra? 1. Under lektionen kommer vi att lära oss mer om hur vi kan hejda klimatförändringarna.  2. Vi kommer att läsa tillsammans i ämnesboken (sidorna 116-120) och jobba med instuderingsfrågor. Mål:  Jag vet något om forskning och utveckling inom området klimatförändring.	Fortsättning: Hållbar utveckling Vad ska vi göra? 1. Under lektionen kommer vi att läsa oss om samhällets behov av energi och vilka energikällor vi använder oss av. 2. Vi kommer att läsa tillsammans i ämnesboken (sidorna 120-125) och jobba med instuderingsfrågor. Mål: Jag har lärt mig vad begreppen förnybara och ändliga energikällor innebär.	Fortsättning: Hållbar utveckling Vad ska vi göra? 1. Under lektionen kommer vi att läsa oss om samhällets behov av energi och vilka energikällor vi använder oss av. 2. Vi kommer att läsa tillsammans i ämnesboken (sidorna 126-130) och jobba med instuderingsfrågor. Mål: Jag har lärt mig vad begreppen förnybara och ändliga energikällor innebär.
49	Introduktion: Världens befolkning Vad ska vi göra? 1. Under lektionen kommer vi att arbeta med världens befolkning. 2. Vi kommer att se på filmen världens befolkning. Mål:  Jag har lärt mig begrepp kopplade till momentet "världs befolkning" och förstår dess innebörd.	Fortsättning: Världens befolkning Vad ska vi göra? 1. Under lektionen kommer vi att fortsätta med världens befolkning med fokus på vart i världen människor bor och varför. 2. Vi kommer att läsa tillsammans i ämnesboken (sidorna 142-147) och diskutera frågor kopplade till texten. Mål:  Jag kan med hjälp av kartor förklara tät- respektive glesbefolkning.	Fortsättning: Världens befolkning Vad ska vi göra? 1. Under lektionen kommer vi att fortsätta med världens befolkning med fokus på migration. 2. Vi kommer att läsa tillsammans i ämnesboken (sidorna 153-156, 160-161) och diskutera frågor kopplade till texten. Mål:  Jag förstår sambandet mellan klimat och migration.	Start: Världens befolkning Vad ska vi göra? 1. Under lektioner kommer vi att arbeta med befolkningspyramider och tematiska kartor. 2. Genom att läsa tillsammans i ämnesboken (sidorna 140-141 och 160-161) och arbeta tillsammans i helklass. Mål: Jag kan tyda  befolkningspyramid och olika tematiska kartor.	VIKTIGT! Felix borta onsdag! Se uppgift att göra för närvaro.
50	Repetition: Klimatförändring Vad ska vi göra?	Repetition: Hållbar utveckling Vad ska vi göra?	Repetition: Världens befolkning Vad ska vi göra?	Prov 15/12

___________________________________________________________________

 

Länkar & Resurser:

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Rumslig utbredning av sårbara platser på jorden, till exempel områden som riskerar att återkommande drabbas av översvämningar, torka eller jordbävningar. Hur samhällsplanering och människans verksamheter påverkar sårbarhet och hur risker kan förebyggas.
• Orsaker till och konsekvenser av demografiska mönster och förändringar: befolkningsfördelning, befolkningsutveckling, migrationsmönster och urbanisering.
• Namn och läge på platser och regioner som är relevanta för studierna av geografiska förhållanden, mönster, processer och hållbarhetsfrågor.
• Vad klimat är och faktorer som påverkar klimatet. Människans påverkan på klimatet och konsekvenser av klimatförändringar för människa, samhälle och natur i olika delar av världen.
• Människors tillgång till och användning av förnybara och icke-förnybara naturresurser och hur det påverkar människans livsmiljöer. Intressekonflikter kring naturresurser.
• Samband mellan ekonomisk och social levnadsstandard och faktorer som demografi, jämställdhet, utbildning och naturresurser.
• Lokalt, regionalt och globalt arbete för att främja hållbar utveckling.

Uppgifter

Frågor: Onsdag 6/12

Hej!

För att få närvaro medans jag är borta behöver ni besvara följande frågor:

1. Inom kapitlet om migration (s 153-156) skriver författaren om olika push- och pullfaktorer. Vad innebär dessa två begrepp, ge även ett exempel!

2. Inom sidorna 160-161 pratar författarna om klimatflyktingar.

Jag vill att du studerar kartan på sida 161 och sedan kartan på sida 142.

Frågan kopplad till dessa två kartor är: Vilka stora områden i världen som är tätbefolkade är också sårbara utifrån ett klimatperspektiv?

Instuderingsfrågor: Klimatförändring V 47

Vecka 47 Klimatförändring: Filmen + sidorna 110-115

Förklara begreppen

Klimat

Växthuseffekten

Väder

Albedoeffekten

Global

Havsnivå

Klimatflykting

Ekosystem

Fossil energi

Förnybar energi

Utsläppsrätt

Förstärka

Förklara skillnaden mellan Klimat och väder.

Förklara växthuseffekten och den förstärkta växthuseffekten.

Ge två exempel på orsaker till den förstärkta växthuseffekten.

Ge två exempel på konsekvenser av den förstärkta växthuseffekten

Instuderingsfrågor: Hållbar utveckling V 48

Vecka 48 Hållbar utveckling: Sidorna 96-109 + 116-133

Förklara vad hållbar utveckling innebär.

Boken nämner 3 perspektiv på hållbarhet, vilka är dom?

Ge två exempel på vad som görs i världen just nu för att minska klimatförändringarna

Ge två exempel på förnybara energikällor.

Ge två exempel på två ändliga (som kan ta slut) energikällor.

Vilka för- och nackdelar finns det med olja?

Vilka för- och nackdelar finns det med kärnkraft?

Vilka för- och nackdelar finns det med vindkraft?

Vilka för- och nackdelar finns det med vattenkraft?

Frågor: Onsdag 6/12

Hej!

För att få närvaro medans jag är borta behöver ni besvara följande frågor:

1. Inom kapitlet om migration (s 153-156) skriver författaren om olika push- och pullfaktorer. Vad innebär dessa två begrepp, ge även exempel!

2. Inom sidorna 160-161 pratar författarna om klimatflyktingar.

Jag vill att du studerar kartan på sida 161 och sedan kartan på sida 142.

Frågan kopplad till dessa två kartor är: Vilka stora områden i världen som är tätbefolkade är också sårbara utifrån ett klimatperspektiv?