<div data-custom-block-type="atomic"><iframe data-custom-entity-type="YOUTUBE_EMBED" data-you-tube-id="GAfqaJ7xdRw" frameBorder="0" src="https://www.youtube.com/embed/GAfqaJ7xdRw" > </iframe></div>Titta på filmen igen och berätta för någon hemma om vad vi gjorde på bildlektionen<div data-custom-block-type="atomic"><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/gotland/tjelvarresursskolaf/ylvasjostrom2/1699977194035_20231012_151454_scaled.jpg" ></figure></div>Vi blandar färger berätta för en vuxen hemma om uppgiften

Färgblandning

Tillf&auml;lle 1
Vi l&auml;r oss vilka de tre prim&auml;rf&auml;rgerna &auml;r, vilka nya f&auml;rger ( sekund&auml;rf&auml;rger)&nbsp; som bildas n&auml;r vi blandar f&auml;rgerna p&aring; olika s&auml;tt med varandra.
Under &ouml;vningens g&aring;ng tr&auml;nar vi p&aring; samarbete, koncentration, uppm&auml;rksamhet och tankar. samspel och turtagning i att prata och lyssna .
Vi b&ouml;rjar med att se filmen colour wheel, d&auml;r vi f&aring;r se hur de blir n&auml;r f&auml;rger blandas.
Vi h&auml;ller tre f&auml;rgklickar ( flaskf&auml;rg utblandat med vatten) p&aring; ett stort fyrkantigt sp&auml;nnpapper. Fyra elever h&aring;ller i varsitt h&ouml;rn av papperet. vi vinklar pappret &aring;t olika h&aring;ll och experimenterar med hur f&auml;rgerna blandar sig.
N&auml;r vi k&auml;nner oss klara studerar och reflekterar vi kring hur vi tycker att bilden blev. Ser det ut som n&aring;got= vad d&aring;? Vilka nya f&auml;rger bildades? Hur kommer det sig att f&auml;rgen brun blev till?
N&auml;r vi &auml;r klara leker vi leken f&auml;rgl&aring;dan&nbsp;
Vi har f&auml;rgkort gul r&ouml;d och bl&aring;, vi sitter i en ring p&aring; stolar en person st&aring;r i mitten. Alla r&ouml;da byter plats, den som st&aring;r i mitten f&ouml;rs&ouml;ker ta en plats och en ny person f&aring;r st&aring; i mitten. efter en stund kan leken g&ouml;ras lite sv&aring;rare genom att s&auml;ga t ex alla orangea byter plats, d&aring; g&auml;ller det att komma i h&aring;g vilka f&auml;rger som bildade f&auml;rgen orange. Osv.
&nbsp;
uppgiften &auml;r h&auml;mtad ur och inspirerad av&nbsp; boken Roligt och pedagogiskt skapande, askunge f&ouml;rlag, f&ouml;rfattare Marica &Aring;gren-Hagblad
Tillf&auml;lle 2
Nu ska vi bland de tre prim&auml;r f&auml;rgerna med vattenf&auml;rg.
vi b&ouml;rjar med en f&auml;rgcirkel d&auml;r vi m&aring;la gul r&ouml;d och bl&aring; sedan ut&ouml;kat vi cirkeln till 6 stycken t&aring;rtbltar.
N&auml;r detta &auml;r gjort v&auml;ljer eleverna om de vill blanda f&auml;rger p&aring; f&auml;rdiga mallar till monter eller f&aring;glar.
Denna uppgift &auml;r inspirerad av webbsidan Bildsalen.
&nbsp;
&nbsp;

Bild

förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,

förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och

Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

Olika element som bygger upp form, yta samt för- och bakgrund i en bild, till exempel linjer och färg.

Några verktyg och material för teckning, måleri, modellering och konstruktioner samt för fotografering och annat digitalt arbete med bilder.

Primär och sekundärfärger

Matriser i planeringen

Uppgifter