Triumf 2A, kapitel 4

I det här kapitlet kommer vi att träna på att addera och att subtrahera till hela tiotal och med tiotalsövergångar. Vi kommer även att lära oss att avläsa och skriva tal i bråkform.

Vad ska vi arbeta med

• Addition- till tiotal, tiotalsövergång

• Subtraktion-från tiotal. tiotalsövergång

• Bråk-lika stora delar av en hel, tal i bråkform

Hur ska vi arbeta

• Vi utforskar kapitlets innehåll enskilt, i par och gemensamt med hjälp av bilder, filmer, sånger, whiteboard, multibas, pengar, miniräknare, vikter, linjal och lärplatta.
• Läraren leder matematiska samtal och diskussioner och fångar upp elevernas tankar.
• Läraren förklarar och formaliserar (genomgång).
• Vi tränar enskilt, i par och gemensamt med hjälp av bilder, filmer, sånger, whiteboard, multibas, pengar, miniräknare, linjal, klocka, vikter, lärplatta  med mera.
• Vi övar själva i vår bok.
• Färdighetsträning med hjälp av analoga och digitala verktyg (Bingel, skolplus, Klas matematik, elevspel och Nomp).

Hur ska vi bedöma målen i matrisen

• Din delaktighet i matematiska samtal och diskussioner.
• Ditt självständiga arbete i matteboken
• I slutet av arbetsområdet gör vi ett test som är kopplat till matteboken. 

Tidsram

Vecka	Arbetsområde
47	Kapitelstart kap 4 Addition- till tiotal, tiotalsövergång
48	Subtraktion- från tiotal, tiotalsövergång
49	Bråk- lika stora delar av en hel Bråk tal i bråkform
50	Triumfen Test

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Hur naturliga tal och enkla tal i bråkform används i elevnära situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.