Renässansen

VAD ska du göra? Genom historien möter vi olika förändringar som resulterat i utveckling av såväl samhället som dess kulturyttringar. Bakom dessa förändringar finns människor som på ett eller annat sätt bidragit till utvecklandet av förändringarna. I den här uppgiften kommer du att undersöka en sådan förändring som uppstod under den epok vi kallar renässansen: du kommer att undersöka på vilket sätt ett viss person påverkade denna nyhet/förändring och vad det var i samhället i stort som påverkade förändringens framväxt. Dina resultat ska du presentera i en kortare uppsats. Ett exempel på förändring kan vara reformationen och en person som var viktig för denna örändring var Martin Luther.

HUR ska du göra?

Arbetet kommer att ske i ämnena svenska och historia och under ditt arbete kommer du att följa en viss arbetsordning. För del 2-5 i denna arbetsordning finns en särskilda instruktioner. De olika delarna är:

 

1. Förförståelse
2. Ämnesval och formulering av frågeställning
3. Informationsökning
4. Skrivande
5. Bearbetning

 

NÄR ska allt göras?

 

Vecka	Lektion/ dag	Ämne	Innehåll
47	Tors	Hi	Förförståelse: om uppgiften och renässansen
48	Mån	Hi	Förförståelse: om struktur- och aktörsperspektivet
48	Tors	Hi	Ämnesval och formulering av frågeställning.
	Fre	Sv	Skrivande: skriva en inledning
49	Mån	Hi	Informationssökning.
	Tors	Sv	Informationssökning.
	Tors	Hi	Informationssökning.
	Fre	Sv	Skrivande: Källhänvisningar enligt Harvard. Påbörja den utredande delen.
50	Mån	Hi	Skrivande. Repetition Harvardsystemet.
	Tors	Sv	Skrivande. Skicka in utkast.
	Tors	Hi	Skrivande. Genomgång: den avslutande delen.
	Fre	Sv	Skrivande.
51		Hi	Skrivande. Skriva klart uppsatsen och skicka in.

 

VARFÖR gör du detta?

 

Utbildningen på det estetiska programmet ska förbereda er för framtiden och efter att ni har tagit studenten ska ni kunna läsa vidare på såväl konstnärliga som samhällsvetenskapliga och humanistiska eftergymnasiala utbildningar. 

 

En förmåga som är viktig att behärska då man läser vidare på universitet och högskola är att i ett stort textmaterial kunna hitta det som är viktigt för en specifik frågeställning. Andra viktiga förmågor är att kunna sammanställa informationen och presentera de slutsatser man har dragit kring denna på ett lämpligt sätt. På högskola och universitet sker detta ofta i form av utredande texter. 

   

I båda svensk- och historieämnet tränas dessa förmågor och i den här uppgiften får ni möjlighet att öva på dessa viktiga förmågor.

 

KOPPLINGAR till betygskriterierna

 

Hi2b

 

BETYGSKRITERIUM	BETYG E	BETYG C	BETYG A
Betygskriterium 1.  Att beskriva historien och förklara sammanhang.	Eleven kan översiktligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder.	Eleven kan utförligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt olika tolkningar av dem.	Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt olika tolkningar av dem.
Betygskriterium 3.   Att beskriva historien utifrån orsaker och konsekvenser.	Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser.	Dessutom kan eleven utförligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser.	Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser.
Betygskriterium 4.  Att förklara individens roll i historien	Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar översiktligt deras betydelse för olika skeenden	Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt deras betydelse för olika skeenden.	Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt och nyanserat deras betydelse för olika skeenden.
Betygskriterium 5.  Se samband mellan dåtid och nutid.	Eleven ger enkla exempel på, och förklarar översiktligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden.	Eleven ger enkla exempel på, och förklarar utförligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden.	Eleven ger komplexa exempel på, och förklarar utförligt och nyanserat, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden samt argumenterar för och emot olika sätt att se på dessa samband.

 

Sv2

 

Eleven kan med viss säkerhet/med säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Med utgångspunkt från detta kan eleven skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition/väldisponerade och ger ett nytt perspektiv på det lästa. Dessutom resonerar eleven och drar välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är träffsäkert, klart och varierat och innehåller goda formuleringar.

 

svart, fetmarkerad = E

blå, fetmarkerad = C

röd, fetmarkerad = A