Slavhandel och kolonisering

I detta moment ska vi titta närmare på koloniseringen och triangelhandeln under 1400-1500-talen

Momentplanering kolonisering och slavhandel

Vad ska vi arbeta med?

I detta moment ska vi titta närmare på Europas kolonisering av Afrika och Latinamerika samt den slavhandel som startade i samband med detta. Fokus kommer att ligga på orsaker och konsekvenser.

Tidsplan

Detta moment kommer att arbetas med

Hur ska vi arbeta

• Eget arbete i form av läsning i lärobok och göra övningar (även digitalt)
• Gemensamt arbete i mindre grupper för att träna och lära oss tillsammans
• Genomgångar av lärare där ni antecknar och ställer frågor

Material:

• Läroboken Historia 7-9 s. 46-53
• Digitala verktyg: begreppa, binogi

Begrepp:
Kolonialism, Triangelhandel, tullavgifter, råvara, tvångskristnande, massdöd, handelskompani, slaveri, osmanska riket, rasism, absolutism.

Vad ska du lära dig?

• Vad kolonialism är
• Orsaker till koloniseringen
• Konsekvenser av koloniseringen
• Vad triangelhandeln var och hur den fungerade
• Slaveri i osmanska riket, arabisk slavhandel och den transatlantiska slavhandel
• Hur rasistiska tankar användes för att rättfärdiga slaveriet
• Sveriges slavhandel
• Vad absolutism är och vad det innebar för Europa

Examination:

• Läxförhör: 1 essä-fråga från ett gammalt nationellt prov.

Utvärdering

Momentet utvärderas löpande under momentets gång

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,

Centralt innehåll

• Europeisk kolonisation och slavhandel. Konsekvenser av detta för människor och kulturer samt för det ökade globala handelsutbytet mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för också utvecklade resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.