Puberteten

Under v.48-v.51 lär vi oss om vad som händer i kroppen under puberteten. Vi kommer även att läsa om könsorganens delar, om hur barn blir till och prata om relationer, identiteter och samtycke.

Lärandemål:

• Kunna berätta om kvinnas könsorgan och dess delar
• Kunna berätta om mannens könsorgan och dess delar
• Känna till hur befruktning går till 
• Veta vad som händer i kroppen under puberteten
• Veta vad identitet och sexualitet betyder 
• Kunna förklara vad kärlek, relationer och ansvar betyder
• Söka information om kroppen från medier, internet och andra källor

Arbetssätt/arbetsformer:

• Vi använder läromedlet PULS biologi människan - grundbok och arbetsbok
• Vi använder Gleerups digitala läromedel
• Vi tränar begrepp med hjälp av Widgit-begreppskort
• Vi tittar på filmer från Begreppa och Gleerups och diskuterar innehållet
• Vi använder Ungdomsmottagningens hemsida för att söka fakta och information om kroppen 
• Vi följer serien "Snacka om sex" från UrSkola
• Vi gör undersökningar om hur mensskydd fungerar

Ämnesspecifika begrepp:

Könsorgan, befruktning, menstruation, testiklar, livmoder, spermier, ägg, foster, embryo, förlossningar, graviditet, reproduktion, pubertet, hormoner, sexualitet, identitet, samtycke, samlag

Bedömning:

Bedömning sker kontinuerligt under arbetets gång. Hela arbetsområdet om människokroppen del 3 avslutas med ett skriftligt prov (Nerver, hjärnan, sinnena, puberteten, alkohol, droger och sjukdomar). Preliminärt under v.2.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Människans organsystem. Några organs namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
• Människans pubertet, reproduktion, sexualitet och identitet samt frågor om relationer, kärlek och ansvar.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Kritisk granskning och användning av information som rör biologi.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett utvecklat sätt undersökningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett välutvecklat sätt undersökningarna.