Ägde månlandningen rum?

Nu ska du få träna mer på att värdera olika källor utifrån trovärdighet och relevans, men även att skriva resonerande genom att konkretisera. När du läser olika texter om en konspirationsteori, vilken källa litar du mest på och varför?

MÅL

I detta arbetsområde ska du få utveckla förmågan att:

- läsa och analysera texter för olika syften

- träna på att värdera olika källor utifrån trovärdighet och relevans

- formulera dig och kommunicera i skrift

- anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang

- urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

 

 

ARBETSFORMER

Lektionerna kommer att bestå av läsning av olika texter som argumenterar för eller emot en konspirationsteori samt eget arbete av resonerande text. 

 

 

BEDÖMNING

Ett eget skrivet källkritiskt resonemang, enligt instruktion. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett i huvudsak fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.