Liljeforsskolan årskurs 4, Vatten

Vi ska i ämnet teknik och kemi arbeta med ämnet vatten. Vi ska lära oss om hur människor förr i tiden kunde bära med sig vatten när de t.ex. gick på längre vandringar. Vi ska också lära oss om modern teknik kring vattnets gång från råvatten till dricksvatten. Vi samtalar även om olika verktyg/tekniker som brunnsvängel, brunnar och pumpar. Vi kommer i kemin lära oss om vattnets kretslopp, ytspänning och vattnets olika former. Något återkommande vi kommer diskutera och få mer insikt i är varför det är så viktigt för oss att spara på jordens vatten.

Syfte

Du ska få lära dig:

• Människans behov av vatten.
• Olika tekniker för att samla vatten.
• Varför vi människor behöver spara på vattnet.
• Gamla uppfinningar/teknik som hjälpt människor att tillgodose sitt behov av vatten.
• Modern teknik kring hur vi får rent vatten till våra kranar.
• Lära oss om vattenverk/reningsverk.
• Fakta om avloppen där vårt vatten rinner ut.
• Råd från reningsverken kring vad som är lämpligt/olämpligt att kasta i avloppen.
• Skillnaden mellan sötvatten och saltvatten.
• Vad vatten består av, vilka atomer som sitter ihop och vad vatten kallas på kemispråk.
• Vattnets olika former.
• Vattnets kretslopp.
• Väderbegrepp, t.ex. avdunstar, kondenserar och nederbörd.
• Hur man kan visa och bryta ytspänning med hjälp av experiment.

Så här kommer vi att arbeta:

• Ha gemensamma genomgångar där vi tillsammans läser, diskuterar och arbetar med arbetsblad.
• Titta på faktafilmer om vattnets kretslopp, varför vi behöver spara vatten och vattenverk.
• Skriva fakta i våra No-böcker kring vatten.
• Avslutande läxförhör för att se vad eleverna lärt sig efter avslutat arbete. 
• Gemensamma experiment där eleverna själva får prova på om dem vill.

Så här kommer vi att bedöma ditt arbete med våren:

• Hur du deltar i gemensamma aktiviteter och diskussioner, berättar om dina egna erfarenheter och framför funderingar kring ämnet.
• Hur du visar förståelse för och kan använda dig av några begrepp/namn på exempelvis, väderbegrepp, vattnets olika former, ytspänning, temperaturskillnader, vattnets väg från råvatten till dricksvatten samt olika tekniska verktyg man använder för att få vatten.
• Eleven kommer även få skriva ett läxförhör/prov, där eleven efter avslutat arbetsområde, får visa vilka kunskaper dem tagit till sig.  
•  Elevens förmågor bedöms under arbetets gång när eleven exempelvis berättar om ämnet kopplat till egna erfarenheter och det dem lärt sig nu, svarar på frågor samt skriver.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och

Centralt innehåll

• Vattnets egenskaper och kretslopp.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Några tekniska system och hur de påverkar människa och miljö, till exempel vatten- och avloppssystem och system för återvinning. Hur systemen har förändrats över tid och några orsaker till detta.