Ped. planering undervisning naturvetenskap, miljö och matematik, HT-23, v.49-50, Flugan

Med sagan som grund för det lustfyllda lärandet vill vi utveckla nyfikenhet och intresse för naturvetenskap, miljö och matematik.

Varför?

Vi ser ett intresse och förundran över att arbeta med matematik med fokus på problemlösning både i undervisning och utbildning. Vi ser också att barngruppen visar intresse för att undersöka saker i naturen och visar engagemang kring att lösa problem, vilket vi kommer att fortsätta arbeta och utmana barnen vidare under denna period. 

 Enligt läroplanen för förskolan, Lpfö 18 ska förskolan ge barnen möjlighet att utveckla:

- fantasi och föreställningsförmåga,

-förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

– förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

 

Vad?
Vi fortsätter att ha lärfokus på matematik och naturvetenskap. Vi kommer att arbeta med matematik genom problemlösning som vi väver samman med naturvetenskap. Barngruppen kommer under denna perioden undersöka, utforska och arbeta med matematiska begrepp som siffror, färg och former. Barngruppen kommer att få arbeta med olika problem att lösa som sedan leder till en gemensam överraskning. Uppdragen kommer att vara kopplade till matematik och naturvetenskap.

Hur?

Tant Sol  presenterar en vinterjakt som vi kommer arbeta med under december. Barnen kommer få uppdrag som bjuder in till fantasi och förundran. Här tar vi hjälp av takk och den flerspråkigheten som finns i barngruppen när vi räknar och benämner siffror och färger. 

 

Några av uppdragen som barngruppens problemlösning kommer leda till är exempelvis leta pusselbitar som ska pusslas ihop, skapa vinterkort, utforskande av is, förbereda och vara en del av en vintersaga med sång och musik, matematik genom sagans värld med olika fokus i sagan. Varje vecka möter barnen nya problem som vi kommer samarbeta för att lösa. Genom att barnen får förutsättningar att undersöka, reflektera och utforska matematiska problem genom bilder, konkreta material och andra uttrycksformer skapas möjligheten att uttrycka matematiska resonemang och skapa förståelse för matematik (Reis, 2015).

Pedagogisk dokumentation i undervisning och utbildning

• Vi pedagoger använder dokumentationen som beprövad erfarenhet och underlag för analys och utvärdering inom lärområdet.
• Vi använder oss av olika metoder såsom att fotografera och filma (med barnens samtycke). 
• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer, resonemang samt observationer av barnen.
• Tillsammans med barnen reflekterar vi utifrån dokumentationen.
• Vi publicerar på Unikum där vårdnadshavarna kan vara delaktiga i det vi gör. Det skapar möjlighet att samtala hemma kring dokumentationen och lärandet tillsammans med sina barn.

Referenser: