Planering av arbetsprocess - Barns arbetsteorier om is och smältning

Detta är en planering kring barns arbetsteorier om is och smältning.

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.

Målkriterier

Utveckling pågår när vi ser barn visa intresse till exempel naturens förändringar vid årstidsväxlingar, intresse för enkla experiment och olika begrepp inom naturvetenskap och teknik.

Syfte

Syftet med undervisningen är att med enkla experiment undersöka vad som händer med is och snö när det blir varmt. Vad har barnen för arbetsteorier gällande när fruset vatten möter värme? Vad har barnen för arbetsteorier kring vad is och snö är?


Undervisning

Pedagog förbereder att det finns is och/eller snö. Vid första tillfället jobbar vi med iskuber och om möjligt, en mindre mängd snö.

Undervisningen sker i grupper om 4-6 barn.

Pedagogen börjar fråga vad barnen tror att is/snö är för något, vi låter barnen känna på isen/snön och vi frågar därefter vart barnen tror att isen kommer ifrån, och varför, samt vad barnen tror kommer att hända när isen/snön har fått stå framme i värmen en stund.

Barnen får observera vad som händer och får genom rörelse dramatisera/gestalta is och smältning.

Undervisningen dokumenteras med bilder och anteckningar.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,