Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande

Under året kommer vi att lägga ett stort fokus på att förbättra dynamiken i barngruppen. Detta gör vi genom att skapa förutsättningar för barnen att utveckla förmågor som bidrar till öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande.

Var är vi?

I höst började vi med en noggrann introduktion och observationsperiod. Under introduktionen kunde vi se en lekande barngrupp. Barnen är nyfikna på nya material och aktiviteter vi pedagoger introducerar. De kan leka i olika konstellationer och i många olika typer av lekar.  

Vi har under hösten jobbat hårt med strukturen i rutinerna och i våra lekmiljöer och känner att vi har byggt upp goda rutiner för bra lek.  

 

 

Vi har jobbat med att alla miljöer ska vara lika mycket värda för att barngruppen ska använda alla lekmiljöer och barnens lek, arbetsmiljö och relationsbyggande. Vi försöker erbjuda många olika typer av lekmiljöer och att tillåta barnen att vidga miljöerna. 

 

Vi kunde se en brist i barnens språkbruk barnen kallar ofta varandra för "bajskorv" och skojrimmar på varandras namn. Vi upplever också att vi behöver hjälpa barnen att utveckla sin förmåga att respektera varandras åsikter och önskemål. Samt skapa en respekt för våra gemensamma lekmiljöer och vårat gemensamma material.   

Var ska vi? 

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande" LPFÖ18 (läroplanen för förskolan)

VI kommer att bryta ner målet i mer konkreta arbetssätt som vi kommer att jobba med under en längre tid.

I personalgruppen har vi gjort en kartläggning på hur vi konkret kan se hur barn i åldrarna 1-5 år visar öppenhet, respekt, solidaritet samt ansvarstagade.

Vi har skrivit detta i form av kunnanden tex barnen kan samarbeta, barnen kan hjälpa varandra, barnen kan turas om och dela med sig,  barnen kan bjuda in flera till lek, barnen kan säga saker för att göra någon glad och så vidare. Utefter det har vi satt en observationspunkt i taget att arbeta med.  

Hur gör vi? 

 

För att barnen ska kunna bygga dessa färdigheter anser vi det viktigt att skapa goda förutsättningar för barnen. En framgångsfaktor vi ansåg vara tydlig under observationsperioden var att dela barngruppen samt att jobba med stationer. Genom att pedagogerna sprider ut sig på olika ställen i lokalen och dukar fram "välkomnanden" eller "iscensättningar" på de ställen barnen inte själva dras till får vi en bra spridning på barngruppen. Vi anser att det bidrar till god relationsbyggande, goda förutsättningar att hantera konflikter om de uppstår, en bred lekrepertoar och möjligheter för oss pedagoger att båda närvara i leken i form av stöd eller inspiration men också närvara som observatör för att fånga upp reflektioner och arbetsteorier från barnen.  

 

Vi vill erbjuda varierade lek och lärmiljöer som bjuder till olika typer av lek men också som alltid utmanar barnen att utveckla sig själva och leken. Vi tror på en tillåtande miljö och ett tillåtande förhållningssätt som tillåter barnen att testa sig fram. Vi ser på barn som kompetenta och ansvarstagande och behandlar barnen därefter. Vi anser att en god kommunikation mellan pedagog- pedagog och pedagog- barn skapar en tydlighet och en trygghet för barnen i förskolan. 

Vi kommer att kartlägga det fortgående arbetet genom en processvägg där vi sätter upp bilder samt barnens tankar och funderingar. Vi kommer att arbeta tydliggörande med barnen där vi berättar för dem varför vi fotar situationer och vad vi kommer att göra med bilden, detta för att processen och utvecklingen ska bli synlig även för barnen. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,