Språkplanering 2023/2024 Sunnanäng

Språkplanering för Sunnanäng 2023-2024

Målområde (Vart ska vi?)

VAD? Vad är det barnen ska få möjlighet att lära, pröva eller utveckla? 

Alla barn har rätt till ett språk, att kunna göra sin röst hörd. Alla barn har rätt till sitt modersmål och sin identitet. Vi har många barn i våran grupp som behöver stöttning i sitt språkande och sin språkutveckling.

•  

Syfte

Genom ett lustfyllt och lekfullt lärande vill vi stötta barnens utveckling av talspråk, ordförråd och begrepp. Vi pedagoger uppmuntrar och utmanar barnen medvetet utifrån deras intressen och behov för att stimulera deras vidare utveckling. 

Ge barnen större förståelse för hur språket kan användas på olika sätt. 

 

Kan vi se några skillnader på gruppens/ barnens kommunikation när vi haft projektet ett tag  jämfört med hur det ser ut nu och har sett ut tidigare?

Vad visar barnen intresse för, vad fångar dem i undervisningen?

 

Läroplansmål.

 

Kartläggning (Var är vi?)

Barnens intressen. Var befinner sig barnen i sitt lärande? Vad kan barnen redan om ämnet?

 

Vi har en blandad grupp med många olika individer 22 st. Många har inte svenska som modersmål, några har kommit längre i sin språkutveckling än andra, vi har två åldersgrupper tre och fyra åringar.

 

Vi jobbar med att dela upp barnen i mindre grupper där vi utgår från individens behov och anpassar utbildningen utifrån barnens egen förmåga.

 

Arbetsmetoder

Hur ska vi undervisa? Vilket förhållningssätt behöver vi ha för att ge barnen möjlighet till utveckling och lärande (t.ex. attityd, synsätt, inställning)?

Vi ska vara nära barnen

Med utforskande

Nyfikna

Drivande i vissa fall

Stöttande

Hur främjar vi likvärdighet och jämställdhet?

Vi utgår från likabehandlingsarbetet och tänker på att alla har samma värde.

Ytterligare kunskaper vi behöver tillägna oss för att kunna bidra med stimulans och utmaningar?

Tecken som stöd, ritplatta och övrigt bildstod

 

Genomförandet av undervisning (Hur gör vi?)

•  
• Arbeta i mindre grupper för att ge varje barn möjlighet att ta plats.
• Läsa böcker - fysiska böcker.
• Berättelser
• Flanosagor
• Använda Polyglutt, youtube osv.
• Arbeta med bilder, tecken och dagsscheman.
• Sånger vid samlingen
• Rim & ramsor.
• Lekgrupper där vi har språket i fokus"
• Sätta ord på det som sker under barnets dag.
• Introducera bokstäver och skriftspråk.
• Vi arbetar med Tydliggörande pedagogik 
• Bildstöd i alla moment.
• Besöka biblioteket
• Få höra högläsning varje dag
• Föra fram sin åsikt, tankar och funderingar i gruppen.
• Skapa diskussioner 
• Munmotoriska lekar
• Vuxen närvaro i leksituationer

Hur ska vi starta (något som väcker barnens intresse och nyfikenhet)?

Vi har startat med att låta olika grupper göra lite olika saker. De barn som behöver större utmaning har fått jobba med monster på olika sätt. De barn som behöver språkstimulering har arbetat med sånger och ljud och de barn som har behov av Munmotorik har arbetat med olika munmotoriska övningar så som blåsa, bubbla, mungymnastik osv. Alla barn har fått prova de flesta stationer som vi erbjudit

 

När? Av vem? Vilka ska vara med?

Alla är med på sina villkor. Alla vuxna är med. Malin Angelica och Eva-Marie har varsin grupp. Den gruppen arbetar vi med en vecka åt gången. Mai sköter runt omkring uppgifterna, är med de barn som behöver extra stöd och hoppar in  och tar grupp vid frånvaro av annan pedagog.

Hur och när ska vi avsluta och byta mål?

Hur dokumenterar vi?

 

Uppföljning/reflektion (Hur blev det?)

Hur har det gått? Vad har barnen/vi lärt oss? Varför blev det så?

Vad fångade barnens intresse? Vad tycker/upplevde barnen?

Vilka tankar, frågor, idéer och reflektioner har aktiviteterna väckt hos dig och barnen?

Jämför vad barnen kunde innan vi startade och vad visar de för kunnande nu.

Vilka svårigheter stötte vi på?

 

Hur har vi jobbat med läroplanen?

 

Analys 

Vilka förändringar kan vi se?

Hur har undervisningen påverkat barnens progression (utveckling)?

Vad behöver vi utveckla/förändra?

Hur går vi vidare?

Vilka lärdomar tar vi med oss?

Koppla tillbaka dokumentationen till läroplansmålen och syftet.

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• fantasi och föreställningsförmåga,