Övergripande syfte i samhällskunskap 7-9 enligt Lgr22

Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

kunskaper om demokratiska värden och beslutsprocesser samt om mänskliga rättigheter,
förmåga att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv och kritiskt granska hur de framställs i olika källor.

Ur det centrala innehållet i samhällskunskap 7-9 enligt Lgr22

Friheter, rättigheter och skyldigheter i demokratiska samhällen. Dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.
Kränkningar av de mänskliga rättigheterna i olika delar av världen och internationellt arbete för att främja mänskliga rättigheter.

Att träna, visa och bedömas i

Kunskaper och förmågor	Enligt betygskriterier för sh åk 7-9, Lgr22	Konkretisering
Faktakunskaper	Eleven visar kunskaper om demokratiska värden och beslutsprocesser samt om mänskliga rättigheter.	Kunskaper om begrepp inom ämnesområdet -se centrala ord och begreppslista. Du ska kunna berätta och förklara: Kort om demokratins utveckling i Sverige från början av 1900-talet. Dagens demokratiska fri- och rättigheter. Vilka de är och vad de innebär . Dagens demokratiska skyldigheter. Vilka de är och vad de innebär. Vad motsatsen diktatur är och vad det innebär att leva i en diktatur. Några olika metoder för att fatta demokratiska beslut. Hur kan man bilda en opinion? Några exempel på när demokratiska fri- och rättigheter krockar med allmänhetens etiska ställningstaganden. Kort om FN:s beslut att skriva en konvention om de mänskliga rättigheterna. FN:s mänskliga rättigheter – vad säger dessa? Hur ser kopplingen ut mellan FN:s mänskliga rättigheter och FN:s 17 st Agenda 2030 mål för en hållbar utveckling? Hur stark är demokratin och respekten för mänskliga rättigheter globalt? Vad är en skendemokrati? Finns det länder där demokratin är på tillbakagång?
Resonemangsför-måga	Eleven för resonemang om olika frågor med koppling till demokratins möjligheter och utmaningar.	Ex. Resonera om fördelar och nackdelar med att använda direkt eller representativ demokrati vid beslutsfattande. Ex. Varför skyddar polisen extremgruppers demonstrationer, fast deras budskap är mot de flesta människors etiska värderingar?
Argumentera med ett källkritiskt förhållningssätt.	Eleven granskar information och åsikter som rör samhällsfrågor i olika källor med källkritiska argument.	Ex. Hur trovärdig är information och nyheterna på ex Tik-Tok och Sveriges Radio. Hur kan man kontrollera trovärdigheten? Varför bör man inte lita på allt som sägs och skrivs i sociala medier och andra nyhetskällor?

Arbetstid

Vi kommer att arbeta med detta under v 45-48.

	Mån	Tis	Fre
V 45	Mtrl, class room, PP Begreppet demokrati Bilder av demokrati	Hur och av vem fattas våra politiska beslut -dir. och indir. dem. Demokratins spelregler -rättigheter och skyldigheter	Läxa s 5-9+begrepp 1-14
V46	Demokratins motsats Var i världen finns demokrati-diktatur och allt däremellan?	FN:s konvention om de mänskliga rättigheterna. Bakgrund, innehåll och koppling till våra grundlagar.	Läxa s 10-14+begrepp 15-19 Mänskliga rättigheter och Agenda 2030-målen. Hur ser kopplingen ut?
V 47	Hur kan du vara med och påverka? Opinionsbildning, rörelser, civil olydnad	Demokratins utmaningar	Läxa s 16-22 +begrepp 20-23 Vem kan man lita på? Om kritiskt förhållningssätt.
V 48	Öva inför test.	Kritisk granskning	Faktatest och Resonemangsfråga för bedömning.

Arbetsmaterial

Text ut SOS samhälle 8. Finns också som inläst i Skolportalen- inläsningstjänst.

Lista över centrala ord och begrepp

Material i class room, kod: uwgxenl

Bedömningstillfällen och bedömningsmatris

V 48 Fredag faktatest med resonemangsuppgift och uppgift för kritisk granskning.

Bedömningsmatris: Se Unikum ht-23 PP Samhällskunskap – Demokrati och mänskliga rättigheter.

ht-23 Samhällskunskap - demokrati och mänskliga rättigheter

Matriser i planeringen

Uppgifter