Traditioner och Högtider December 2023

Varför firar vi advent, Lucia och jul? Varför vi går till kyrkan under advent och jul? Hur firas jul i andra delar av världen? Julgran, julklappar, julmat och pepparkakshus varför har vi det som traditioner?

Syfte och långsiktiga mål

Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och tolkas (Bl).

Undervisningen inom ämnesområdet estetisk verksamhet ska syfta till att eleverna utvecklar kreativitet och intresse för att skapa och uttrycka sig med bild (Esv).

Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper om naturvetenskapens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen (No).

Undervisningen inom ämnesområdet verklighetsuppfattning ska syfta till att eleverna utvecklar nyfikenhet på och intresse för att veta mer om naturvetenskap (Veu).

Undervisningen i de samhällsorienterande ämnena ska syfta till att eleverna utvecklar nyfikenhet på och intresse för människan, samhället och omvärlden i dag och i det förflutna (So).

Undervisningen inom ämnesområdet vardagsaktiviteter ska syfta till att eleverna utvecklar nyfikenhet på och intresse för att veta mer om vardagen i hemmet och samhället (Vaa).

I undervisningen ska eleverna få möta och utveckla kunskaper om skönlitteratur. Eleverna ska ges möjlighet att läsa och reflektera över skönlitterära verk i olika genrer. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om olika former av sakprosa. I mötet med olika typer av texter, scenkonst och annat estetiskt berättande ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt språk och sin förståelse för omvärlden. Sv).

I undervisningen ska eleverna få möta och uppleva olika typer av texter, scenkonst och annat estetiskt berättande. Därigenom får eleverna förutsättningar att utveckla sitt språk, den egna identiteten och sin förståelse för omvärlden (Kom).

 

Kriterier för bedömning och betygskriterier

Du ska bidra, delta, kommunicera, undersöka och medverka i undervisningens alla delar.

Centralt innehåll

Se centralt innehåll nedan.

Planering av undervisningen

Söka fakta på Internet om julens högtid och traditioner, andra religioners julfirande, besöka Stadsbiblioteket för att ta del av olika faktalitteratur och filmer. 

Besöka ST Nikolai kyrka och se ett julspel.

Ta del av naturmaterial mossa och kottar. 

Göra julfint i klassrummet, samarbetar och lösa olika problem tex att sätta ihop en julgran. 

Julpyssla tillsammans i olika grupper.

Klassens egna tradition är att sätta ihop ett pepparkakshus och baka pepparkakor.

Fira Lucia med Julfika.

Se årets julkalender från SVT Trolltider och samtala om de olika avsnitten och lyssna på radions julkalender Tjuven på Nikolaus läroverk hörförståelse.

Använda naturvetenskapens ord och begrepp.

Använda programmet Symwriter, Word eller skriva för hand tex julberättelser eller en önskelista till tomten.

Ta del av kommunikationskartor, kommunikationsappar och skapa egna kommunikationskartor i In print. 

Dokumentera under temats gång med Ipad, fotografera, filma och utvärdera traditioner och högtider.

 

Delaktighet och tillgänglighet

Temat kommer att vara från den 29/11 - 21/12  vilket möjliggör repetition och individanpassning.

- Eleverna kommer att var indelade i olika grupper.

- Undervisningen kommer att bedrivas på både gruppnivå och individnivå.

- Kommunikationskartor/kommunikationsappar skapas för en tydliggörande undervisning.

- Eleverna kommer använda olika digitala verktyg, faktatexter och läromedel.

- Undervisningen kommer bedrivas utifrån de 8 tydliggörande frågorna.

Bedömningssituationer

Bedömas utifrån formativ bedömning under temaarbetet, både på gruppnivå och individnivå.

- Utifrån kriterierna, bidra, delta, kommunicera, undersöka, medverka och samtala.

- Bedömning av elevernas egna dokumentation.

- Bedömning med observationer i genomförandet av aktiviteterna.

- Vid avslutat temaarbete görs en summativ bedömning av varje elev som sammanställs på Unikum terminsslut dec-23.

Lycka till Anki och Åsa

 

 

 

 

        

Trolltider                                                                                               Tjuven på Nikolaus läroverk 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material samt kommunicera budskap med bilder,
• kunskaper om naturvetenskapens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• kunskaper om samhällsförhållanden, demokrati och mänskliga rättigheter, religion och livsåskådning samt om geografiska och historiska förhållanden,
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift samt med andra former för kommunikation,
• förmåga att läsa och reflektera över skönlitteratur och andra texter, och
• förmåga att skapa och reflektera över bilder,
• förmåga att uttrycka sig och kommunicera i olika sammanhang,
• förmåga att reflektera över samhällsförhållanden och livsfrågor samt människors levnadsvillkor under olika tider och på olika platser.
• förmåga att använda kunskaper om natur och människa i frågor som rör miljö och hälsa,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Fotografering och annat digitalt bildskapande samt digital bearbetning av bilder.
• Verktyg och material för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, film och digital bearbetning av bilder. Hur verktyg och material benämns.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Ritualer, religiöst motiverade levnadsregler samt berättelser, till exempel ur Bibeln och andra religiösa urkunder, inom kristendom, islam och judendom.
• Fältstudier i samhället och naturen.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap och handling i texterna.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor samt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Skönlitteratur för barn och unga. Bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i böcker, på webbplatser och i söktjänster på internet.
• Teckning, måleri, tryck, tredimensionellt arbete och återanvändning av bilder.
• Fotografering, film och annat digitalt bildskapande.
• Musik som knyter an till elevernas vardagliga och högtidliga sammanhang samt musik från olika genrer och kulturer.
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer. Kroppsspråk, tecken, tal och andra former för kommunikation. Att uttrycka känslor och avsikter på olika sätt samt att tolka andras uttryck. Att ställa frågor, svara och ge kommentarer.
• Kommunikation om innehållet i olika texter.
• Skönlitteratur för barn och unga. Sånger, bilderböcker, kapitelböcker, sagor och myter.
• Några högtider, symboler och berättelser inom kristendom, islam och judendom.
• Metoder för att söka information. Olika källors användbarhet och tillförlitlighet.
• Djur, växter och svampar, hur de kan grupperas samt namn på några vanligt förekommande arter.