Den viktiga leken

Varför är det viktigt att barn får leka? Leken är helt avgörande för ett barns utveckling. Det är genom att leka som barn tar sig an världen och gör den begriplig, det är det lilla barnets främsta språk. Och det är genom leken som vi vuxna kan lära oss att förstå barnens tankar och känslor. Leken ska vara trygg, glädjefylld och inkluderande. Den viktiga leken.

 

Var är vi?

I läroplanen för förskolan (Lpfö 18) framgår det tydligt hur viktig leken är för barns utveckling, lärande och välbefinnande och att leken ska ha en central plats i utbildningen.

För barn är det lek i sig som är viktigt. I lek får barnen möjlighet att imitera, fantisera och bearbeta intryck. På så sätt kan de bilda sig en uppfattning om sig själva och andra människor. Lek stimulerar fantasi och inlevelse. Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att barnen ges tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva.

"Har vi bara lekt idag?"

 

Vart ska vi?

-Vi pedagoger ser leken som mycket viktig, här ryms många av målen från Läroplanen för förskolan (Lpfö 18), och i leken utvecklas barnen både individuellt och som grupp. I leken får barnen möjlighet att prova, upptäcka, bearbeta och uppleva så oändligt mycket tillsammans med varandra. För att leka krävs trygghet, en stimulerande miljö, lyhörda pedagoger med ett positivt förhållningssätt samt tid och utrymme.

-Den fria leken ska vara kravlös och frivillig, samtidigt som vi har möjlighet att uppmuntra till olika konstellationer, erbjuda olika material och väcka olika tankar och idéer hos barnen. I leken kan vi upptäcka barnens intressen som vi kan spinna vidare på.

-Pedagogernas förhållningssätt, hur vi samtalar med barnen, fördelar roller, utmanar, inspirerar och uppmuntrar är avgörande för vilken riktning leken tar och hur utvecklande den blir. Vi har möjlighet att fånga stunder av lärande och att komma in på många viktiga områden. Vid behov vägleder pedagogerna barnen genom leken.

-Förutom värdegrundsarbetet, som är ständigt närvarande när barnen ska fungera tillsammans i grupp, finns det också stora möjligheter att arbeta med språk, matematik, naturvetenskap, teknik, skapande och barns självständighet och inflytande under den fria leken.

Hur gör vi?

-Vi pedagoger har ett förhållningssätt som uppmuntrar till lek.

-Vi pedagoger ansvarar för att barnen ges förutsättningar både till lek de själva tar initiativ till, och lek som någon av oss pedagoger introducerar. Alla barn ska ges möjlighet att delta i gemensamma lekar utifrån sina förutsättningar och förmåga.

-Vi pedagoger är närvarande i barnens lek och stöttar dem i deras kontakt med varandra, hjälper dem att lösa konflikter, samt lockar dem till samtal med oss och varandra.

-Vi pedagoger introducerar material genom att starta och vara med i leken.

-Vi pedagoger ansvarar för att skapa en miljö som lockar till lek. Detta gör vi genom att förändra rutiner, material osv utifrån barngruppens behov och intressen både i inomhusmiljön och utomhusmiljön.

-Vi pedagoger observerar vad som intresserar barnen både i inomhusmiljön, men likväl utomhus på förskolegården (och utanför gården, exempelvis i skogen) och tar tillvara på detta på olika sätt i verksamheten, som till exempel vid små och större temaarbeten, samtal, val av material och böcker etc.

 

 

Reflektion sker på reflektionstid, ALT och kompetensutvecklingsdagar.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• fantasi och föreställningsförmåga,