Processinriktat arbete läsåret 23/24 för Prästkragen

Denna undervisnings mall omfattar barnen på avdelningen prästkragen. Syftet är att tillägna barnen en trygg grund inom flera områden, för att dem ska kunna erövra nya erfarenheter och kunskaper.

Vi ser att intresset om hållbarhet på flera olika sätt fortfarande växer stort bland barnen och därav är det något som vi kommer fortsätta med detta läsår. Vi kommer att fokusera på våra olika lärvänner; Räkne-reza, Alfa-beta, Hjärt-rud, Krea-tiva, Rör-else, Ute-ugo, Digital-doris och Lek-levi utifrån ett hållbarhets perspektiv. Vi tänker att grunden för ett livslångt lärande sker i barndomen och därav vill vi fortsätta rusta barnen för en hållbar framtid och hälsa.

• Vad ska läras ut? 

Det som ska läras ut är inom ramen för det processinriktade arbetat är hållbar utveckling. Den hållbara utvecklingen berör flera området såsom; Barnens inlärning och utveckling av olika förmågor, miljö och natur, språk och matematik samt demokrati och förståelse för andra människor. 

Alfa-beta; Litteracitet, bokstäver, språk, kommunikation, benämning, begrepp. 
Räkne-reza; Logisk tänkande, kodning, former, antal, mängder, benämningar, identifiering, kognitiv utmanande utveckling, repetition.
Hjärt-rud; Stärka individen, få en förståelse för andra känslor uppfattningar och situationer, barnens rättigheter, allas lika värde, demokrati, gemenskap och ansvar, respekt och tillit. 
Ute-ugo; Utveckla intresse för natur resurser, miljö, återvinning och återbruk, mat och restavfall.
Lek-Levi; Rollekar, gemenskap, tillit, fantasi, reflektion, kommunikation. 
Rör-else; Mat och restavfall, hälsa och välbefinnande, motorik, identitet och trygghet. 
Krea-Tiva; Färg, form, uttryckssätt, tänka utanför normen, återbruk, fantasi, samarbete, kommunikation, pröva på nya saker. 
Digital-Doris; Kodning, logiskt tänkande, adekvata digitala kompetenser. 

Vi kommer under detta läsår arbeta utifrån temat vatten och hållbar utveckling. Vi kommer tillsammans med barnen utforska vatten i olika former, som exempelvis experiment. Tillsammans med barnen reflekterar vi kring vatten och hållbar utveckling. I reflektionerna uppkommer frågor såsom: Hur används vatten? (dricka, leka, ect) Var finns vatten? Vilka behöver vatten? (djur, människor, växter, ect)

• Varför?

Syftet med denna undervisning är att erbjuda barnen en trygg grund för ett livslångt lärande där erövring av kunskap och själv progression är centrala delar i barnens utveckling. 

 

Vi vill med denna undervisning erbjuda barnen en mångfald av erfarenheter, för att barnen ska känna sig trygga samt ha en tillit till sin egen förmåga inom flera områden. Vi ser på kunskapsbildning som en social process och där flera komponenter är centrala. Vi tänker att reflektion, sociala sammanhang och att lära tillsammans skapar dom bästa förutsättningarna för att lyckas och utvecklas. 

• Hur ska undervisningen genomföras? 

Med tanke på ovanstående kommer undervisningen ske vid planerade tillfällen i mindre grupper samt spontan undervisning under dagens gång. Vi ser att mindre grupper ger barnen en ökad delaktighet och en möjlighet att ta mer plats samt få stöttning av en vuxen vid de tillfällen där det behövs. 

• Hur ska reflektion tillsammans med barnen organiseras? 

Reflektionen sker tillsammans med barnen med stöd av bilder och kommunikation, reflektioner sker spontant vid röda tråden och vid planerade tillfällen under undervisningen. 

Vid sidan av detta sker även en reflektion tillsammans med arbetslaget för att utveckla, avancera och utmana undervisningen och därmed barnen.

• Av vem? 

 

Undervisningen utförs av personalen på avdelningen prästkragen.