Samhällskunskap 1b: Källkritik EK23a

Att var källkritisk mot olika typer av källor som man använder och hur man skriver ett källkritiskt kapitel. Att lära sig olika källkritiska kriterier.

Uppgift:

Att kritiskt granska minst tre (helst) olika typer av källor; utifrån samma aktuella händelse. Kommer de olika källorna fram till liknande slutsatser eller skiljer de sig åt. Varför? Innan du börjar skriva om källkritiken bör du förklara vad den aktuella händelsen handlar om. Sedan skriver du källkritik på de tre källorna, för att avsluta med en diskussion/slutsats om det du kommit fram till är trovärdigt.

Metod:

·       Källkritisk genomgång av olika kriterier och källkritiska frågor

·       Ur.se ”Your place or mine” 28 minuter

·       Hur man söker källor

· 

Material:

Söker du själv reda på genom att använda t.ex. biblioteket.

Examination:

Skriftligt prov med granskning av minst två kritiskt granskade källor.

 

Preliminär tidsram och examinationsform

(En grov tidsplanering för att utstaka när vi ska vara klara med arbetsområdet och vilken examinationsform vi ska använda oss av.)

Tid:

Vecka 43-45.

Prov/Inlämning via Trelson på lektionstid torsdag 9 november. Förberedelse på lektionerna innan.

 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Mediers och informationsteknikens roll i samhället. Deras möjligheter att påverka människor och samhällsutvecklingen samt de möjligheter de ger människor att påverka. Mediers innehåll och nyhetsvärdering.
• Samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder i samband med undersökningar av samhällsfrågor och samhällsförhållanden. Exempel på metoder för att samla in information är intervju, enkät och observation. Exempel på metoder för att bearbeta information är statistiska metoder, samhällsvetenskaplig textanalys, argumentationsanalys och källkritik.
• Presentation i olika former, till exempel debatter, debattinlägg och rapporter.
• Källkritik. Metoder för att söka, kritiskt granska, värdera och bearbeta information från källor i digital och annan form.

Kriterier

• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra välgrundade och nyanserade reflektioner om deras relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan, med säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra välgrundade reflektioner om deras relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra enkla reflektioner om deras relevans och trovärdighet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.