Ett lekfullt och mångsidigt lärande med fokus på språk, lek, musik och rörelse

Barn ska få tillägna sig kunskap och få uttrycka sig på olika sätt.

 Didaktiskt informerat undervisningsupplägg

Vid undervisning ur ett didaktiskt informerat upplägg använder pedagogen de didaktiska frågorna (vad, hur, när, vem, varför) och planerar undervisningen utifrån ett på förhand bestämt läroplansmål.

Bakgrund och Syfte:

 

Att barnen skall komma väl förberedda till förskoleklass/skola och ha med sig en ryggsäck fylld av lekspråkets koder, en kompetens av känslomässig mognad och medvetenhet.

Vår planering och undervisning utgår från Lpfö18 samt Barnkonventionen, främst artikel 2, 3, 6 och 12. Våra fokusområden 2023/2024 är Språk, Estetiska uttryck och leken.

 

I vår analys har vi kommit fram till att vi vill fortsätta med att väcka och utveckla barnens nyfikenhet, kreativitet och lusten att leka och lära genom en varierad undervisning. Ett estetiskt och multimodalt lärande, där barnen får uppleva och uttrycka sig på flera olika sätt. Under hösten 2023 har vi undervisat och barnen har fått möjligheter att uttrycka sig genom bild med olika material. Nu har vi observerat och sett ett intresse hos barnen för rörelse och musik. Därför kommer vi under vt-2024 utmana barnen vidare i att uttrycka sig genom musik och rörelse.

 

Kunskap är inget entydigt begrepp. Kunskap kommer till uttryck i olika former – såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet – som förutsätter och samspelar med varandra. Vi vill ge utrymme för olika kunskapsformer och skapa ett lärande.

 

”Universitetslektor Anna palmer (2011) beskriver transdisciplinär undervisning som att vi inte arbetar antigen med exempelvis matematik eller dans. Vi går bortom antingen-eller-tänkande.” ”Barnen inhämtar kunskaper och lär sig inom fler områden samtidigt.”

”Att bada i språk innebär att barnen möter ett rikt språk i olika kontexter och på det sättet tillägnar sig nya språkliga färdigheter och utvecklar sin egen språkkompetens.”

 

”Språk lär man sig i samspel med andra.”

 

”Estetiska lärprocesser är ett sätt att kunna formulera och gestalta sitt lärande språkligt, utöver talspråket och skriftspråket. Det är ett sätt att kunna knyta ihop olika känslor, kunnande, upplevelser, erfarenheter och analys till en helhet (Wiklund 2009, s. 20). Genom att använda estetiska lärprocesser i olika ämnen, får barn och elever möjlighet att hitta ett eget sätt att uttrycka tankar, känslor och göra sig tolkningsbara (Levin 2012, ss. 79-80).”

 

”Phillips (2014, ss. 56-59) lyfter fram att språk inte bara innebär det verbala språket, utan med hjälp av estetiska delar i verksamheten, blir det fler variationer av språkliga uttryckssätt. Att använda sig av estetik är ett sätt att kommunicera och barn är olika och är då i behov av olika uttrycksmöjligheter. ”

 
”När barn får skapa och uppleva genom bild, musik, dans och drama främjar det att barn får uttrycka sig i olika former. I en estetisk lärprocess använder barn sina sinnen och kan på så vis utifrån olika infallsvinklar förstå och göra kunskapen till sin egen. I linje med läroplanen “Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans” (Skolverket, 2018, s.9).”

 

 

Barnkonventionen: Artikel 31: varje barn har rätt till lek, vila och fritid.

 

Leken är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande. Barn utvecklas av lek och i lek. Vår hjärna är så konstruerad att lek stimulerar synapsbildning och utveckling. Samtidigt lär barn i och av lek. Lek är, som Birgitta Knutsdotter Olofsson uttryckt det, barns egna fiffiga pedagogik. I lekandet utforskar och prövar barn olika sätt att hantera material, relationer, problem och frågeställningar som är aktuella för dem.

Lek är en viktig grund för välbefinnande. Barn leker när de mår bra och de mår bra av att leka. Att vara lekande är så att säga barns livsluft. Därför ska lek ha en central plats i utbildningen i förskolan och ges tillräckligt med tid, rum och ro, säger förskolans läroplan. 

Mål:

 

Samtolkning

 

 Språk:

 

-Vi vill skapa möjligheter för barnen att utveckla ordförrådet och takktecken

 

Estetiska uttryck:

 

-Vi vill ge barnen möjlighet att uttrycka sig genom musik och rörelse

 

Lek:

 

- Vi vill utveckla nyfikenhet, kreativitet och lusten att leka och lära

 

Aktivitet och Metod/Teori: 

Metod: Didaktiskt informerat undervisningsupplägg

 

Samplanering

 

Vad ska vi göra(innehåll)?

 

Vi planerar varierande undervisningar med fokus på språk, estetiska uttryck och lek i våra olika lärmiljöer.

 

Hur ska vi göra(form)?

genomförande, material, barns delaktighet/inflytande...

 

- Musik och rörelse (rörelsesånger/sånger, hinderbana, instrument, gymnastik, rörelselekar)

- Språk (digitalt polyglutt, högläsning, flanosagor, lek, tema utifrån olika sagor)

- Leken (medlekande pedagoger i olika miljöer)

- Samling (takk, bildstöd, musik, lek, språk, turtagning, gruppkänsla)

 

Vem/vilka(aktörer)?

Alla barn och pedagoger

 

Var(ute-inne-rum-plats)?

 

Samlingsmattan, på vår utegård och i olika lekmiljöer

 

När?

 

Planerad undervisning fm och spontan utifrån barnens intresse och när tillfällen ges i utbildningen. 

 

 

Dokumentation

 

Genomförande

Genom samtal med barnen, observationer, barnens alster, film, ljud, foto mm
Vi har valt att fokusera på att dokumentera…….

Koppla dokumentationerna i Unikum till denna planering.

 

Analys, utvärdering och reflektion:

 

Uppföljning/Samvärdering

•Vilket förändrat kunnande har vi sett (vad och hur blev det i förhållande till målen) ?

•Vilka var framgångsfaktorerna (orsak, samband, förklaringar till resultatet, varför)?

•Utvecklingsbehov vi upptäckt och orsaken till dem. Formulera mål och förväntade effekter.  

Kopplingar till läroplanen

Bifogat innehållBifoga innehåll

 

 Kopplat materialVälj material

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,