Periodplanering för tema Vatten Plantan Kreativa

Kreativa - Tema Vatten

Utbildningsplanering/periodplanering för varje Lärvän 

 

Aktuell lärvän: Kreativa

 

När/tidsperiod: HT23-VT 23

 

Ansvarig förskollärare: Alla på förskolan

 

Hur ska vi organisera oss kring barnen?  

Såhär ska vi främja barnens lärande i detta område med utgångspunkt i det pedagogiska trädet. Använd aktuell Lärvänsmodul som stöd.

 

 

 

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Vad är det barnen ska få upptäcka och utforska? Barnen ska få möjlighet att vara kreativa och bekanta sig med olika uttrycksformer. Vi vill att barnen känner skaparglädje och lust till att använda sin fantasin, hela kroppen och alla sinnen.   Hur kan vi tydliggöra det för barnen?  Vi ska använda oss av olika metoder för att skapa på. Barnen får ta hjälp utav digitala medel för att finna inspiration.   Vilken kunskap behöver vi vuxna ha för att arbeta med ämnesområdet?  Vi behöver känna engagemang och glädje för att kunna planera roliga och lärorika undervisningstillfällen tillsammans med barn.	Vad krävs av oss? Hur visar vi engagemang? Vilka handlingar ska vi genomföra? Engagerade och glada pedagoger. Vi visar engagemang genom att vara lyhörda och visar intresse för barnens tankar och funderingar.     Hur leder vi barngruppen på ett inspirerande och utmanande sätt? Aktiviteter som utmanar och stärker barnen.   Vilken förskollärare är ansvarig och följer upp det pågående arbetet?    Alla i arbetslaget är ansvariga.	Vilka begrepp behöver barnen för att utforska området? Vilka begrepp vill vi introducera för barnen? Hur gör vi det?    Processen, hållbar utveckling & kreativitet, skaparglädje och gemenskap. Detta gör vi genom att uppmuntra och samtala med barnen. Vi stöttar olika kreativa uttryck.
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
När sker undervisningen? Hur och vad dokumenterar vi? Vad ska vi repetera? Vad har barnen med sig för erfarenheter inom ämnesområdet? Vad ser vi att de behöver utveckla eller lära sig? Vilket är nästa steg? Vilken progression hos barnen förväntar vi oss inom området?  Undervisningen sker under hela dagen. Vi har undervisningstillfällen vid våra samlingar, där vi gör aktiviteter med barnen. Men det kan också ske spontana undervisningstillfällen. Vi dokumenterar via UNIKUM med jämna mellanrum.   Vilka igenkännande strukturer har vi under dagen kopplat till återkommande aktiviteter - vilka rutiner och ritualer har vi för igenkänning och trygghet?  (Till exempel övergångar, samlingar, matsituation, undervisningsaktiviteter)   Vi har samling varje dag där vi har aktiviteter. Vi har även alla våra rutinsituationer där vi kan samtala med barnen om det aktuella ämnet.	Hur planerar vi att göra barnen delaktiga i arbetet? Hur ska barnen få vara delaktiga i samlingar/gruppen? Hur kan vi använda oss av digitala verktyg i arbetet? Använda konkret material i våra samlingar. Alla barnen ska få komma till tals.   På vilket sätt kan vi använda oss av aktuell lärvän för att engagera barnen?   Introducera kreativa för barnen och ha med denna lärvän i många lärsituationer.	Hur ska vi planera vår lärmiljö för att främja arbetet? Hur introducerar vi och hur vårdar vi lärmiljön?  Vi skapar lärmiljöer utifrån barnens intressen. Årstidsanpassat skapande material synliggörs.

 

 

Frågor för förskollärarens löpande uppföljning 

Exempel:  

 

 

 

• Reflektioner kring varje område 

• Vad fungerar bra? 

• Vilka tecken på förändrat kunnande ser ni hos barnen? 

• Utifrån ovanstående – vad behöver förändras/förbättras i undervisningsaktiviteten/området? 

• Vad behöver tas om hand på nästa nivå? Vad behöver rektor förändra i organisationen/förutsättningar?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• fantasi och föreställningsförmåga,