Rödluvan och vargen

Högläsningen lägger en betydelsefull grund för barns språkutveckling och framtida självständiga läsning. Forskningen visar också att högläsningen och berättande bidrar till att barns ordförråd, fantasi och föreställningsförmåga utvecklas samt att barnens intresse för bild och texter ökar. Högläsningen och berättande kan även hjälpa barnen att utvecklas sin förmåga att uttrycka sina tankar och att förstå omvärlden.

Vart ska vi?

Syfte

Att uppleva sagor och själv skapa sagor stärker det egna språket och den egna identiteten. Eu:s nyckelkompetens: Kompetens på området, läs skrivkunnighet.

För att högläsningen ska fungera som ett pedagogiskt verktyg och utveckla barns språk, har vi valt att arbeta med boken "Rödluvan" under detta läsår. Vi ville hitta en bok som intresserar barnen och som är på rätt nivå, det vill säga att den ska utmana barnen men inte den får inte ha för många svåra ord så att förståelsen går förlorad. Texten behöver hålla för fler omläsningar.

Prioriterade mål:

Ur utvecklings- och kompetensutvecklingsplanen:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder, texter, skriftspråk och symboler samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa (Lpfö, 18).

Utifrån kartläggning och analys av barngrupp: 

 

(förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

Vad ska barnen förstå efteråt?

Utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen

Förståelse  för att tolka symboler och  bilder, samt tecken.

Förståelse att berättelse/ saga  har en inledning och slut.

Vilka förmågor ska barnen utveckla?

förmågan till ett varsamt förhållningssätt

Förmågan att utforska, ställa frågor och samtala.

Förmågan att berätta, beskriva och förklara på olika sätt (bilder, verbalt, måla mm)

Förmåga att förstå enkla berättelser

Vilket kunnande ska barnen utveckla?

Att man kan  göra enkla experiment

Kunna namnet på några skogsdjuren och växter

Känna till  de fyra årstiderna. 

Kunna skapa en egen saga 

Kunna använda låtsas skrivande och låtsas läsande i leken

Kan lägga bilder i en logisk berättarordning.

Känna igen symboler 

Kunna dela upp ord i stavelser

Vilka begrepp/ord ska barnen få med sig?

Träd

(Kotte, Löv)

Djur (ekorre)

Fåglar.

Inledning

avslutning 

saga

bok 

Någonting från rödluvan (jägare)

Målkriterier

Måluppfyllelse (Hur ser vi att undervisningen resulterade i ett lärande?)

Kunna benämna växter och djur som finns i skogen (se begrepp och ord)

Samband mellan orsak och verkan (till exempel varför något flyter eller sjunker). 

Vad som kännetecknar årstiderna

Barnen kan förstå och återberätta bokens innehåll med hjälp av bilder eller rekvisita

En bit på väg

Kunna se och känna igen växter & djur

Vara delaktiga i experiment

Förstå att vädret skiljer sig åt utifrån årstiderna. 

Kan lyssna och vara delaktig i högläsning (barnen reagerar på bokens innehåll och kan ställa frågor/illustrera med kroppsspråk)

Kan återberätta delar av sagan/boken

Barnen känner igen sitt namn 

Känna igen enkla symboler i närområdet (stopp, parkering, ica, övergångsställe, cykelväg)

Påbörjad utveckling

Vistas i skogen, visar intresse för enkla experiment 

Kunna namnet på årstiderna

Visar intresse för böcker (väljer böcker framför andra aktiviteter)

Barnen lyssnar men reagerar inte alltid eller förstår inte händelser i boken

Hur gör vi?

Projekt/Forskningsfråga (Vad vill vi undersöka tillsammans med barnen utifrån måluppfyllelsen?)

“Det goda och det onda i sagan och i verkligheten”

Metod (Hur gör vi?)

Bildpromenad: tillsammans titta på bilderna för att skapa förståelse för sagans karaktärer, miljö och innehåll samt diskussion om begrepp som är svåra eller obekanta för barnen.

Högläsning

Ställa förståelsefördjupande frågor utifrån texten

Återberättande (sekvens bilder)

Berättelsestruktur

Dramatisering av boken (Personalen sen barnen)

Skapande av barnens egen saga (digitalt och analogt)

Skapande och drama

Varannan vecka går en del barn till skogen och andra veckan gör vi experiment.

Dokumentationsverktyg - Hur följer vi upp barnens lärprocesser? (Planering, reflektion - vad när hur?)

Dokumentation sker via film och foto och ljudupptagning

Planeringen av undervisningen sker månadsvis

Reflektionen sker varje vecka

Efter varje undervisning ska barnen kunna vara delaktiga i utvärderingen av undervisningen.

Arbetssätt - Hur organiserar vi oss?

Vi försöker organisera undervisningen i små grupper med cirka 3-5 barn