Vilda djur i svenska skogar - temaarbete åk 1

Du kommer att få lära dig om Sveriges vanligaste vilda djur. Du kommer att få lära dig att skriva en faktatext med hjälp av ett forskarblad. Vi kommer att arbeta i temagrupper på onsdagar och hjälpa varandra att sortera fakta, avbilda djur, läsa om och själva skriva om djuren i skogen.. Vi dokumenterar de vi lär oss i en egen bok -"Vilda djur i vår natur"..

Ange arbetsområde och tidsperiod:

Vilda djur i vår natur

Vi arbetar med detta under ht.

Följande mål ligger till grund för arbetsområdet

Öka din kunskap om djuren i skogen

Kunna använda ett forskarblad

kunna skriva en faktatext tillsammans med en kamrat

själv kunna rita av ett djur och använda akvarellfärg

I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla:

• utveckla din förmåga att skriva en faktatext med dina egna ord.
• utveckla din förmåga att sortera den kunskap du skaffar dig från film, text och berättande
• utveckla din förmåga att tillsammans med två kamrater skapa en faktatext
• utveckla din förmåga att muntligt redovisa dina texter
• utveckla din förmåga att avbilda djur och använda akvarellfärg

Centralt innehåll inom arbetsområdet:

Undervisning (arbetsformer och lärande)

Du kommer att:

• lära dig om de vanligaste djuren i Sverige, utseende, föda, var de bor och hur många ungar de får.
• ta reda på fakta kring olika djur (vad heter mamman, pappan och barnet?).
• lyssna på berättelser och fabler om djur.
• se filmer om djur.
• läsa faktatexter.
• skriva texter om djur, med hjälp av forskarblad,, för hand eller på datorn.
• skriva räknesagor med djurtema.
• sjunga sånger om djur.
• berätta om ett djur för klassen.
• göra studiebesök på Biotopia.

Bedömningar

 Din lärare kommer att titta på och bedöma din förmåga att:

• delta aktivt på lektionerna.
• skriva faktatexter om djur.
• delta i sångerna.
• berätta för klassen om ett djur som du lärt dig extra mycket om.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt i söktjänster på internet.
• Årstidsväxlingar i naturen. Några djurs och växters livscykler och anpassningar till olika livsmiljöer och årstider.
• Djur, växter och svampar i närmiljön, hur de kan grupperas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.

Kriterier

• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.