Nationella prov i svenska 23/24

Bedömning av nationella prov i svenska.

Syftet med de nationella proven är att stödja en likvärdig och rättvis betygssättning. Delprov A genomförs under höstterminen, och de resterande proven under vårterminen.

• Delprov A prövar den muntliga förmågan. Delprovet består av två delar där en förberedd redogörelse prövas i den ena delen och samtal i den andra. 

---

• Delprov B1 och B2 prövar läsförståelse av skönlitterär text respektive sakprosatext. Ett texthäfte med prosa, dikter, sakprosa av olika slag och bilder finns som utgångspunkt för provuppgifterna, som är av olika typ och svårighetsgrad. Texthäftet används endast vid genomförandet av läsförståelseproven under provdagarna och ska inte förberedas eller användas i förväg. 

---

• Delprov C1 och C2 prövar elevens förmåga att skriva två olika texttyper. 

Bedömning

• Nationella prov bedöms enligt de direktiv som finns angivna i Skolverkets bedömningsinstruktioner. Resultatet för de olika delarna sammanvägs sedan i ett provbetyg. Sammanvägningar görs enligt instruktioner i Skolverkets bedömningsanvisningar. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och relativt god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med relativt god säkerhet. Eleven för också utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.