Kompisträd!

Gruppen har arbetat med natur och hållbarhet, sopsamlarmonster och plockat skräp. Vi vill vidga barnens förståelse av hållbarhet, denna gång genom att lyfta social hållbarhet. Det känns passande att inleda terminen med aktiviteter som har fokus på normer och värden så att vi tillsammans kan komma fram till hur vi vill att förskolan ska vara.

Undervisningsplanering Kottarnas kompisträd

 

 

Varför?	Vad vill ni uppnå med undervisningen? Beskriv önskad effekt. Vilka förståelser och vilka förmågor är önskad effekt av undervisningen? Använd läroplanen som stöd. Varje barn ska få möjligheten att reflektera kring och formulera med egna ord vad som är viktig för att de ska trivas och känna trygghet på förskolan. De ska få möjligheten att få ökad förståelse för att de är delaktiga i att skapa klimatet på förskolan, att förskolan är en plats de kan påverka/de har inflytande samt att de även har ett ansvar gentemot kompisar och pedagoger så att alla kan trivas på förskolan.
Vad?	Vilket eller vilka läroplansmål? Tagga nedan. Läroplansmålen kopplade till ansvarstagande, normer och värden.
Hur?	Beskriv undervisningsaktiviteten i sin helhet. Använd det pedagogiska trädet som stöd för vilka undervisningsstrategier ni ska ha - för att konkretisera hur undervisningen ska genomföras.  Barnen får i uppgift att tillsammans skapa ett kompisträd som ska sitta på väggen på Mulletorget. Pedagogerna förbereder trädet och barnens uppgift är att göra sitt eget löv. De får måla och klippa lövet och sen får de svara på frågan ”Hur gör jag för att vara en bra kompis?”. Barnens citat skrivs på lövet (kan de skriva själva?) och tillsammans skapar alla löv Kottarnas kompisträd som ska sitta på Mulletorget.
När?	Konkret – tid och plats. Använd tex årshjul, periodplanering, veckostruktur eller liknande för att konkretisera. Kottarnas projekttid
Ansvarig förskollärare	Vem ansvarar för att följa upp att arbetet går enligt plan och att vi följer våra gemensamma överenskommelser? Carl

 

UNDERVISNINGSSTRATEGIER FRÅN RÖTTERNA I TRÄDET

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Vad är det barnen ska få upptäcka och utforska? Med utgångspunkt i vilket läroplansmål? Hur kan vi tydliggöra det för barnen? Hur kan lärvännerna vara en del i undervisningen? Vilken kunskap behöver vi vuxna ha för att genomföra undervisningen?	Vad krävs av oss? Hur visar vi engagemang? Vilka handlingar ska vi genomföra? Hur leder vi barngruppen på ett inspirerande och utmanande sätt? Vilken förskollärare är ansvarig och följer upp det pågående arbetet?	Vilka begrepp behöver barnen för att utforska området? Vilka begrepp vill vi introducera för barnen? Hur gör vi det?
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
När sker undervisningen? Hur och vad dokumenterar vi? Vad ska vi repetera över tid?       Vad har barnen med sig för erfarenheter inom ämnesområdet? Vad ser vi att de behöver utveckla eller lära sig? Vilket är nästa steg? Vilken progression hos barnen förväntar vi oss inom området?        Vilka igenkännande strukturer har vi kopplat till återkommande aktiviteter - vilka rutiner och ritualer har vi för igenkänning och trygghet?	Hur planerar vi att göra barnen delaktiga i arbetet? Hur ska barnen få vara delaktiga i samlingar/gruppen?   Hur kan vi använda oss av digitala verktyg i arbetet? På vilket sätt kan vi använda oss av lärvännerna för att engagera barnen?	Hur ska vi planera vår lärmiljö för att främja arbetet? Hur introducerar vi och hur vårdar vi lärmiljön?

 

 

 

Frågor för förskollärarens löpande uppföljning -

Exempel:  

•  

• Vad fungerar bra? 

• Vilka tecken på förändrat kunnande ser vi hos barnen? 

• Vad ser vi för tecken på önskade effekter som vi formulerade i undervisningsplaneringen?

• Utifrån ovanstående – vad behöver förändras/förbättras i undervisningsaktiviteten/området? 

• Vad behöver tas om hand på nästa nivå? Vad behöver rektor förändra i organisationen/förutsättningar?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,