Engelska Årskurs 9 - Reading project - Holes - VT24

"Stanley Yelnats is under a curse. A curse that began with his no-good-dirty-rotten-pig-stealing-great-great-grandfather and has since followed generations of Yelnatses. Now Stanley has been unjustly sent to a boys’ detention center, Camp Green Lake, where the boys build character by spending all day, every day digging holes exactly five feet wide and five feet deep. There is no lake at Camp Green Lake. But there are an awful lot of holes." In this project we are going to read and reflect on the book Holes by Louis Sachar.

Intended learning outcomes

• Improve your reading skills
• Enhance your ability to understand read and spoken language.
• Improve your writing skills
• Learn new vocabulary

Content

Reading Project - Holes

Listen and read:

• We read the novel holes by Louis Sachar
• We listen to a few chapters and after reading we watch the film based on the book.

Write, speak, converse:

• We practice expressing thoughts and opinions about the novel
• Vi converse, discuss and write about its content
  
  

Method and presentation

You are going to work both individually and in groups

You’ll show your knowledge by:

• Talking about and discussing some of the chapters in groups - Record & Send
• Answering questions about the novel in OneNote
• Writing a book review
  
  USEFUL LINKS:

• PDF- hayatschool.com/kuwait/articles/Holes_by_Louis_Sachar1.pdf
• Audio - Holes by Louis Sachar Ch. 1-3 (youtube.com)

Lesson plan week 2-10

Week	What to read	What to do
2	Chapter 1-5	Answer questions OneNote
3	Chapter 6-10	Answer questions OneNote
4	Chapter 11-22	Answer questions
5	Chapter 23-28	Answer questions Checkpoint - 150 words
6	Chapter 29-39	Answer questions
7	Chapter 40-45	Answer questions
8	Chapter  46-50	Answer questions Prepare a mindmap for writing
9	SPORTLOV
10	Book Review (digi)

 

Comprehension questions

Chapters 1-5

 

1. What happened to Camp Green Lake?

 

2. Who owns the shade at Camp Green Lake?

 

3. What happens if you are bitten by a yellow-spotted lizard?

 

4. Why do boys go to Camp Green Lake?

 

5. What options does the judge give Stanley?

 

6. Where does Stanley tell people he is going?

 

7. How did his math teacher embarrass him?

 

8. Who does Stanley's family blame for all of their problems?

 

9. What is unusual about Stanley Yelnats' name?

 

10. Why does Mr. Sir eat a sack of sunflowers seeds every week?

 

11. What 5 supplies does Mr. Sir give Stanley?

 

12. Why doesn't Camp Green Lake have fences or guards?

 

13. Whose sleeping bag does Stanley use, and why doesn't he need it anymore?

 

14. What do all the other boys call Mr. Pendanski?

 

15. Why doesn't Mr. Pendanski like to use nicknames?

 

 

 

Chapters 6-10

 

1. Why was Stanley sent to Camp Green Lake?

 

2. What was special about the shoes?

 

3. How did they come to be in Stanley's hands?

 

4. What do the boys have to do to get time off from shoveling?

 

5. How does Madame Zeroni tell Elya to care for the piglet?

 

6. What must he promise to do in exchange for the piglet?

 

7. What does Elya do when Myra asks him to pick a number?

 

8. How does Elya become cursed?

 

9. What does each boy do as he finishes digging his hole?

 

10. How many spots does each yellow-spotted lizard have?

 

11. What does the surface of the pool table resemble?

 

12. How does Stanley almost get into a fight?

 

13. What does Stanley write in his letter to his mother about camp?

 

14. Who is Caveman?

 

15. What does Stanley find in the rock?

 

 

 

Chapters 11-16

 

1. Why does X-Ray ask Stanley for a favor?

 

2. Where did X-Ray's nickname come from?

 

3. Why does Stanley agree to help X-Ray?

 

4. What does Mr. Pendanski want the boys to start thinking about?

 

5. Who does Mr. Pendanski say is responsible for Stanley being at Camp Green Lake?

 

6. Which hole does Stanley decide is the hardest?

 

7. What does Stanley find while digging?

 

8. What does Stanley suggest to X-Ray?

 

9. How does X-Ray treat Stanley the next morning?

 

10. What do the Warden and Mr. Pendanski have a disagreement about?

 

11. How does the digging change after X-Ray finds something in his hole?

 

12. How does Zigzag think the Warden knows the boys' names?

 

13. What does Stanley know that the Warden doesn't?

 

14. What is Stanley careful of when he dumps the wheelbarrows?

 

15. What does Stanley laugh at that Zero doesn't get?

 

 

 

Chapters 17-22

 

1. How does the Warden's mood change as time passes and nothing is found?

 

2. How is Stanley hurt?

 

3. What does Zigzag insist that Stanley take care of?

 

4. What does Zero ask of Stanley?

 

5. How has Stanley toughened at Camp Green Lake?

 

6. How did Magnet get his nickname?

 

7. What happens when Zigzag throws the bag of sunflower seeds at Stanley?

 

8. How does Stanley explain himself to Mr. Sir?

 

9. What things does Stanley appreciate despite knowing he's going to be punished?

 

10. What is the secret ingredient in the Warden's nail polish?

 

11. How does the Warden deal with Mr. Sir's complaint?

 

12. How did Stanley's great-grandfather claim to have survived in the desert?

 

13. What surprise is waiting for Stanley at his hole?

 

14. How does Stanley pay back Zero for his help?

 

15. What deal do they work out?

 

 

 

Chapters 23-28

 

1. Why was Miss Katherine Barlow awarded a special prize each year?

 

2. How did Trout Walker get his nickname?

 

3. What does Trout want that he can't get?

 

4. What does Mr. Sir do to the boy who asks him about his swollen face?

 

5. What does Mr. Sir do when it's Stanley's turn for water?

 

6. How does Sam help sick people?

 

7. What does Sam do in exchange for Miss Katherine's peaches?

 

8. Why don't the children show up for school?

 

9. Why is the town going to hang Sam?

 

10. When was the last time rain fell on Green Lake?

 

11. How do the other boys react to Zero digging part of Stanley's hole?

 

12. Why does Stanley pour out his full canteen?

 

13. Why is Zero's real name significant?

 

14. What do the Walkers want from Kate when she comes back to Green Lake?

 

15. How does Kate die?

 

 

 

Chapters 29-33

 

1. What does the lightning reveal to Stanley?

 

2. On Zigzag's birthday, how long has Stanley been at Camp and how many holes has he dug?

 

3. Why does Zigzag try to get Stanley to take his cookie?

 

4. What does Mr. Pendanski tell Stanley to do?

 

5. Why won't the Warden let Stanley continue to teach Zero?

 

6. What does Zero do when Mr. Pendanski says he's too stupid to learn to read?

 

7. Why doesn't Stanley expect help in digging Zero's hole?

 

8. Where does Stanley hope that Zero has gone?

 

9. What does the Warden decide to do about Zero?

 

10. What worries Stanley most about Zero being gone?

 

11. How does Twitch help Stanley escape?

 

12. What stops the truck?

 

13. How long does Stanley plan to walk?

 

14. How much water does he have?

 

15. How are the more distant holes different from the ones by the compound?

 

 

 

Chapters 34-39

 

 

 

1. What does the pool of water turn out to be?

 

2. What does the large object on the lake turn out to be?

 

3. Who did the boat once belong to?

 

4. What does Stanley find under the boat?

 

5. What is “sploosh”?

 

6. What is Stanley afraid was in the sploosh?

 

7. What scares Stanley the most about dying?

 

8. How does Zero help Stanley climb up the steep ledge?

 

9. How does Stanley know they're getting close to water?

 

10. How do the boys get rid of the swarm of gnats?

 

11. What does Stanley realize when he falls into the muddy ditch?

 

12. How does Stanley get water?

 

13. What does Stanley call the onion he gives Zero?

 

14. What covers the field around the Thumb?

 

15. What does Zero confess to Stanley?

 

 

 

Chapters 40-45

 

 

 

1. Why does Mrs. Tennyson run into the street in her nightgown and robe?

 

2. Why does Stanley go back down the mountain for the shovel?

 

3. Why does Stanley think he must have passed the shovel without noticing it?

 

4. Why would Zero find someone to pretend to be his mother at the shelter?

 

5. Why did Zero take the sneakers from the shelter?

 

6. What might have happened if Zero hadn't gotten rid of the sneakers?

 

7. How does Stanley feel about having been sent to Camp Green Lake?

 

8. Why does Stanley want to dig one more hole?

 

9. What is the unspoken challenge between Stanley and Zero?

 

10. What happened to Zero's mother?

 

11. Why do the boys hide in the holes?

 

12. Why is Zero the one to sneak into the compound for food and water?

 

13. What does Stanley find in his old hole?

 

14. Who finds Stanley and Zero?

 

15. What is in the hole with Stanley?

 

Chapters 46-50

 

 

 

1. What happens to the lizard that jumps at Mr. Pendanski?

 

2. What does the Warden plan on telling Stanley's family?

 

3. What would have happened to Stanley if he'd been at camp instead of going after Zero?

 

4. What does Zero figure out while spending the night in the hole?

 

5. What does the Warden tell Stanley's attorney about how the boys got in the lizards' nest?

 

6. How does Zero know to whom the suitcase really belongs?

 

7. Why won't Stanley leave with his lawyer?

 

8. What does Squid ask Stanley to do?

 

9. Why does Ms. Morengo take Zero with her?

 

10. Why didn't the lizards bite Stanley and Zero?

 

11. How did Ms. Morengo prove Stanley's innocence?

 

12. What has Stanley's father invented?

 

13. What happened to Camp Green Lake after the Attorney General closed it?

 

14. What was in the suitcase?

 

15. What does Stanley's father name his invention, and who promotes it?

 

 

Assessment

Bedömningen kommer att ske fortlöpande, både under lektionstid och genom samtal och läsförståelsefrågor i onenote. I slutet av arbetsområdet kommer du att få göra en skrivuppgift om boken och ha ett boksamtal.

 

KUNSKAPSKRAV ENGELSKA 7-9
	Grundläggande kunskaper	Utvecklade kunskaper	Välutvecklade kunskaper
SAMTALA-språk Muntlig interaktion: samtal med andra, språkriktighet, variation (ordförråd) etc.	I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.	I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.	I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
SAMTALA- strategi Förmågan att kommunicera med andra.	Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.	Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.	Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
SKRIVA - formulera sig Bokfrågor Skriftlig uppgift	I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.	I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.	I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
LÄSA och förstå Redogöra, diskutera & agera Bokfrågor	Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.	Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.	Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.

 

Boksamtal Holes

	---------------> Nivå 1	---------------> Nivå 2	---------------> Nivå 3	---------------> Nivå 4	Ny nivå
LYSSNA OCH FÖRSTÅ Lyssnar och visar förståelse genom att reflektera, återge och samtala kring olika slags texter, såsom berättelser, beskrivningar, instruktioner,samtal, diskussioner och argumentationer. Innehåll kan vara vardagliga ämnen, händelseförlopp, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.	Förstår med vägledning vad någon säger i anpassat tempo och i kända vardagssituationer. Återberättar på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor.	Förstår helheten i en t.ex. enkel konversation, berättelse eller beskrivning. Återberättar huvudinnehållet.	Förstår helheten även i snabbt taltempo under förutsättning att ämnet är någorlunda välbekant. Återberättar både helhet och detaljer.	Förstår helheten samt detaljer, både inom kända och okända områden. Återger innehållet i helhet och detaljer. Drar även slutsatser utifrån innehållet dvs "lyssnar mellan raderna”.
TALA Förmedlar olika slags budskap genom att berätta, beskriva, ge instruktioner, samtala, diskutera och argumentera. Innehåll kan vara vardagliga ämnen, något man varit med om, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.	Använder ett enkelt språk så att lyssnaren delvis kan förstå berättaren.	Använder kända ord och fraser så att lyssnaren förstår. Berättar och beskriver på ett enkelt sätt, t.ex om egna upplevelser eller egna åsikter. Har förmågan att framföra enkla argument för eller emot en viss ståndpunkt.	Varierar meningar, ord och fraser för att utveckla sitt budskap även i nya sammanhang. Beskriver, förklarar, förtydligar och uttrycker tankar och åsikter på ett tydligt och detaljerat sätt så att den som lyssnar lätt förstår.	Använder ett varierat språk genom att använda nyanser, omformuleringar och synonymer för att utveckla innehållet och visa flyt i språket. Beskriver, förklarar och uttrycker tankar och åsikter som tydligt framgår i olika situationer. Talar obehindrat om olika ämnesområden och frågeställningar på ett tydligt och detaljerat sätt.
SAMTALA Samtal, diskussion, argumentation etc.	Deltar med stöd i samtal på ett enkelt sätt inom välbekanta ämnesområden, såsom familj, skola, fritidsintressen och resor. Ställer och besvarar med stöd enkla frågor inom välbekanta områden.	Deltar i samtal inom olika välbekanta områden och situationer. Ställer och besvarar frågor för att föra samtalet vidare samt inleder även enkla samtal.	Deltar i samtal inom både välbekanta och nya ämnesområden. Inleder samtal om ämnen av personligt intresse eller med anknytning till vardagslivet. Ställer och besvarar frågor, framför åsikter och diskuterar för att bidra till att föra samtalet framåt.	Inleder och deltar i samtal på ett ledigt sätt i olika situationer. Ställer och besvarar frågor och för samtalet vidare genom att tex kommentera och diskutera. Tar aktiv del i diskussioner genom att förklara och försvara åsikter samt bemöta andras argument på ett sakligt och tydligt sätt.
HITTA STRATEGIER Använder språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd t.ex. förstår av sammanhanget, använder ordbok och kroppsspråk, omformulerar sig, använder synonymer, ställer frågor och följdfrågor.   En (Gr lgr11)	Känner till någon strategi för att förbättra och utveckla språket och förståelsen. Kan behöva stöd vid val av lämplig strategi för att kunna kommunicera eller förstå budskap.	Använder sig av någon form av strategi för att förstå och göra sig förstådd.	Använder och väljer olika strategier för att förstå och göra sig förstådd. Anpassar sin strategi utifrån situation och behov för att lösa språkliga problem.	Gör medvetna val och använder lämpliga strategier utifrån situation för att förstå och göra sig förstådd. Använder strategier som effektivt löser språkliga problem.
Hantera språket i tal och skrift, språklig säkerhet	Budskapet går delvis fram men kan vara svårt att uppfatta för en engelsktalande eftersom t ex svenska ord och uttryck, svensk ordföljd och grammatisk struktur används.	Budskapet kan förstås, trots att det finns fel som stör.	Budskapet uppfattas tydligt även om språket kan innehålla enstaka fel.	Har ett fungerande språk som uppvisar medvetenhet om engelskans struktur och uppbyggnad. Språkets flyt och variation gör att budskapet går fram med lätthet.

Engelska 7-9 Lgr 22:

Kommunikationens innehåll

• Vardagliga situationer, intressen, aktiviteter och händelseförlopp.
• Åsikter, känslor, erfarenheter och framtidsplaner samt relationer och etiska frågor.

Lyssna och läsa – reception

• Talad engelska, även med inslag av regional och sociolektal variation, och tex­ter, från olika medier.
• Skönlitteratur och annan fiktion, även i talad och filmatiserad form.
• Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för att an­passa lyssnande och läsning till framställningens form, innehåll och syfte.

Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion

• Samtal, diskussion och skrivande där eleverna berättar, beskriver, in­strue­rar och motiverar sina åsikter.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad samt stavning i elevernas egen pro­duktion och interaktion.
• Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att för­tyd­liga, variera, precisera och anpassa kommunikationen efter syfte, motta­gare och sammanhang.