SKA-mall team älvstranden- Biskopsgatan 8- Villekulla

Denna mall är avsedd för pedagoger på Förskolan Biskopsgatan 8 för att använda som planeringsunderlag i systematiska kvalitetsarbete.

SKA- arbete i UNIKUM, Team- Älvstranden Biskopsgatan 8

 

Förskolans fokusmål:

• Språkutveckling
• Barnens delaktighet
•  Lärmiljöer ute och inne
• Normer och värden
• Digitalisering 

Innehåll

                                                                        

Målen anger inriktningen på utbildningen i förskolan och därmed den förväntade kvalitetsutvecklingen i utbildningen samt hur denna bidrar till varje barns utveckling och lärande.

 

Riktlinjerna anger förskollärares ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen. Riktlinjerna anger också uppdraget för var och en i arbetslaget, där förskollärare, barnskötare och annan personal kan ingå, att erbjuda varje barn en trygg omsorg samt främja alla barns utveckling och lärande.

Alla som arbetar i förskolan ska följa de normer och värden som förskolans läroplan anger och bidra till att genomföra förskolans uppdrag. (ur Lpfö18)

 

Kartläggning, var är vi?

Skriv en kort bakgrund till det valda området (tex tema/projekt) och hur barnens intressen samt behov tas tillvara.

 

Vi har de senaste veckorna upptäckt och upplevt att våra barn har ett stort intresse för böcker. Barnen väljer gärna själva att titta/läsa/bläddra i böckerna som finns på avdelningen, i vår bibliotekshörna som har skapats som en lärmiljö inne på avdelningen. Barnen efterfrågar att få läsa böcker genom att de plockar fram böcker till oss pedagoger. När vi läser böcker för barnen upplever vi att böckerna bidrar till olika boksamtal, om det som finns i böckerna men vi kan även koppla det till materialet som finns på förskolan eller som finns i närmiljön. Barn som inte har det verbala språket ännu kan genom böckerna peka och visa med kroppsspråket om vad de vill förmedla genom bilderna eller genom våra samtal. Barnen har ett stort intresse för språk, bilder och tecken som stöd vilket föll sig naturligt att arbeta med böcker och vårt projekt kommer att utgå från boken ”Knacka på, skriven av Anna-Clara Tidholm”.

 

Vi kommer arbeta med Knacka på under HT 23- VT 24 som vårt projekt/tema. 

 

Mål, vart ska vi? Kopplat till verksamhetens fokusmål och Lpfö18
Beskriv förväntat lärande. Vilka kunskaper samt förmågor vill vi att barnen ska utveckla och hur säkerställer vi det?

Syftet med att arbeta efter en bok med barnen gör att det blir synligt och för att barnen ska få en förståelse kring de aktiviteter vi kommer göra samt att kunna relatera till olika fenomen som finns i boken.

 

Barnens delaktighet

Barnens delaktighet och inflytande kommer att bli synligt genom att barnen får berätta, peka eller visa vad de får ett intresse för bakom varje dörr genom de frågor som vi pedagoger ställer till barnen angående boken. Barnens talan blir då synlig och vi pedagoger kan arbeta vidare med deras tankar kring varje dörr.

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
– intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

– förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

 

Språkutveckling

Vi vill att barnens språkliga förmågor ska öka, både genom verbalt språk, kroppsspråk samt tecken som stöd. Vilket kan bli synligt genom att barnen benämner ord/begrepp som finns i boken, genom att börja använda tecken som stöd som vi har valt ut utifrån boken och genom kroppsspråket.

 

Vi vill att barnens kunskaper kring färgerna ökar, vilket blir synligt genom att vi arbetar med en färg i taget, benämna dem, måla med dem och samtala kring färger när vi leker.

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

– förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

 

– förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

 

– intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

.

Normer och värden

Vi vill att barnen förmågor kring empati mot varandra ska utvecklas vilket blir synligt genom att vi samtalar med barnen om hur man ska vara mot varandra, hur vi leker tillsammans men också att vi hjälper varandra.

 

Vi vill att barnens kunskaper kring turtagning ska utvecklas vilket kan bli synligt genom att låta varje barn få vänta på sin tur när man tex ska knacka på dörren i boken.

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

-förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

 

Matematik

Vi vill att barnens kunskaper kring matematik ska öka. Vi kommer att räkna olika antal föremål som finns i boken, men även när vi har samlingar, sätter på oss kläder, äter mat och när vi leker med olika sorters material.

 

Vi vill att barnens kunskaper kring matematik ska öka med prepositioner, över, under, på bakom, framför. Detta kommer bli synligt när vi leker olika lekar, men även när vi spelar teater eller leker lekar tillsammans i den fria leken.

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

– förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

 

Naturvetenskap/Teknik

Vi vill att barnens kunskaper inom naturvetenskap ska öka genom att vi kommer arbeta med de olika djuren som finns i boken, katt, björn, apa och kanin. Vi vill att barnen ska få utveckla sin kunskap på en lätt nivå, där vi kommer samtala kring vad de äter, vart de bor och hur de ser ut. Vi kommer även låta barnen få odla, från frö till skott.

 

Vi vill att barnens intresse för ljust/mörkt ska öka genom att vi genomför aktiviteter som innehåller mörkt/ljust. Reflexer. Ficklampor.

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

– förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

 

Rörelser

Vi vill att barnens förmågor i grov- och fin motoriken ska öka, vilket blir synligt när vi kommer arbeta med rörelser, men även utmana barnen i den dagliga verksamheten kring sin motorik. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
– motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

Hur undervisar vi? 
Beskriv vilka metoder och arbetssätt som kommer att användas, gärna kopplat till forskning och beprövad erfarenhet

Vi kommer att arbeta efter boken knacka på. Boken innehåller olika dörrar och bakom varje dörr gömmer det sig olika fenomen. Varje dörr kommer att representera ett ämne/lärande/utveckling. Varje dörr kommer att arbetas under 4-6 veckor, detta för att låta barnen utvecklas kring de olika fenomenen men också för att se vad barnen får för intresse utifrån varje dörr. Sång, tecken som stöd, färger, skapande och lek, kommer genomsyras bakom varje dörr, detta för att ha en röd tråd för barnen.  

Boken kommer att introduceras genom att vi läser den för barnen under samlingar, vi kommer ställa frågor kring boken för att få ta del av vad barnen upptäcker i boken. Detta för att väcka nyfikenhet men också för att se vad barnen får för intressen utifrån det som finns i boken. Genom att låta barnens intressen få styra en del av processen med boken bidrar det till att barnen får både inflytande och delaktighet i verksamheten.

 

Vi kommer att befinna oss mycket i verksamheten, både inomhus samt utomhus när vi arbetar med boken Knacka på. Vi kommer att arbeta både i mindre grupper och alla tillsammans.

Vi kommer att arbeta efter det sociokulturella perspektivet, där vi lär av och med varandra (interaktion, ansikte-mot-ansikte), att samspelet är viktigt för lärandet och för utvecklingen. Proximala utvecklingszonen som innebär att det jag själv inte kan eller vill lära mig mera av, kan någon annan lära mig. Vi lär av varandra, det jag kan idag tillsammans med andra kan jag imorgon göra själv, alltså vi konstruerar vårt lärande/kunskap tillsammans. Inom det sociokulturella perspektivet finns det ett antal begrepp som vi kommer använda oss av, det medierande som handlar om att vi lär oss med hjälp av olika artefakter (verktyg och tecken), det situerade som innefattar att vi använder miljön för att lära samt det kreativa som innebär att vi människor behöver vara kreativa i vårt skapande för att utvecklas i vårt lärande.

Det utvecklingspedagogiska perspektivet/teorin innebär att vi ser barnen som kompetenta och att deras ryggsäck ska fyllas på ännu mera med ny kunskap och lärande. Att vi låter barnen få reflektera och fundera kring olika fenomen, att vi meta reflekterar/metakognitiva dialoger, genom att vi pedagoger ställer frågor kring det vi gjort eller gör. Vi kommer även att variera lärandet detta för att få större perspektiv samt att kunna urskilja fenomen från varandra. Lärandets objekt och lärandets akt är också något vi kommer arbeta med, lärandets objekt handlar om vad vi ska lära och lärandets akt är hur vi går tillväga för att nå det lärandet.

Det relationella perspektivet handlar om att relationen är viktigt för att skapa och kunna ge alla barn de bästa förutsättningarna utifrån sina behov och kunskaper. Därav behövs en relation (pedagog-barn) för att vi pedagoger ska bemöta barnen på sitt bästa sätt och för att ge barnen ny kunskap och lärande. Att skapa trygghet är viktigt för att utveckla sitt lärande.