Planering Torget Ht24-vt25 Kållekärrs förskola

Torgets arbete utifrån läroplanens målområden samt förskolans fokusområde Demokrati. Här formuleras torgets planering i arbetet mot förskolans gemensamma mål som en del i vårt systematiska kvalitets arbete på Kållekärrs förskola.

Omsorg utveckling och lärande

Mål; På Kållekärrs förskola arbetar vi aktivt med att bedriva undervisning som tar till vara på barnens intressen och grundar sig i 100 språklighet.
Effekter på lång sikt: Att varje barn utvecklas utifrån sina förutsättningar och upplever en lustfyllt utbildning med rikedom av verktyg och strategier för att kunna utvecklas vidare i sitt fortsatta lärande.

Torgets arbete utifrån mål och effekt; På torget erbjuds stationer och miljöer som är lockande och sinnliga. Torget erbjuder en mångfald av uttrycksmöjligheter och material som öppnar upp för olika typer av utforskande, lekar och fokus.

Miljön är lockande och inbjudande och öppnar upp för olika ämnesutforskande. Allt från naturvetenskapligt och matematiskt utforskande till omvärldsspaning och språkliga uttryckssätt och gestaltningar. Även fin- och grovmotoriska utmaningar.

På torget erbjuds naturmaterial, okodat material, konstruktionsmaterial och skapande material som färg, lera m.m.  Även kontrastmaterial som ficklampor för att undersöka ljus och mörker, mjuk och hårda material, stora och små, sköra och hållbara för att vidga barnens upplevelser och synliggöra likheter och skillnader vilket uppmuntrar till språkutvecklande, matematiska och naturvetenskapliga utforskanden. 

Olika faktaböcker och skönlitterära böcker kopplat till de olika miljöerna för att möjliggöra olika perspektiv, öppna upp för samtal/ reflektioner, läsning och boksamtal.

Papper, pennor, tusch, kritor erbjuds i flera stationer tillsammans med ett uppmuntrande förhållningssätt till att klottra, rita och skriva ner sina tankar, idéer mm för att locka och göra skriftspråkandet mer tillgängligt.

Digitala verktyg som webbägg, projektor, iPad med appar som förstoringsglas, kamerafunktion, m.m finns tillgängligt på torget för att möjliggöra för barnen att utveckla sin digitala erfarenhet och kompetens.

I ett samarbete med köket kommer torget också erbjuda undervisningsaktiviteter kopplade till olika livsmedel i form av månadens grönsak. Här kommer barnen erbjudas olika former av utforskande utifrån hundraspråklighet kopplat till ett livsmedel där sinnlighet, öppenhet och nyfikenhet leder an.

 

Delaktighet och inflytande

Mål; Att vi arbetar aktivt med att att barnen får vara delaktiga och har inflytande över sin utbildning.
Effekter på lång sikt: Att barnen vågar ta plats, göra aktiva val och uttrycker sina åsikter och tankar i olika sammanhang och på olika sätt.

Torgets arbete utifrån mål och effekt; På torget är stationerna skapade som mötesplatser där barnen kan arbeta i mindre och större sammanhang. Vi pedagoger uppmuntrar aktivt till samspel och en delarkultur där vi samtalar, inspirerar och inspireras av och med varandra, så väl i konkreta undervisningsaktiviteter som i barnens självständiga flöde.

Barnen är delaktiga i att öppna och avsluta torget. Vi tar tillsammans fram stationer  och material samt återställer innan vi avslutar.
Barnens idéer och tankar tas tillvara på och integreras i det som erbjuds så väl gällande material/verktyg som innehåll och utformning av stationer.

Miljöerna och materialet som erbjuds finns tillgängliga och barnen uppmuntras till att hämta och prova själva eller tillsammans med en kompis alt pedagog. Bildstöd och tydliga pedagogiska miljöer förtydligade vart material hör hemma.

 

Normer och värden

Mål; På Kållekärrs förskola arbetar vi aktivt med att bedriva undervisning som uppmuntrar barnen till samspel, öppenhet och respekt.
Effekter på lång sikt: Att barnen på förskolans hemvister känner samhörighet och utvecklar ansvar och solidaritet till andra samt trygghet och tillit till sin egen förmåga.

Torgets arbete utifrån mål och effekt; Torget är förskolans gemensamma mötesplats mellan hemvisterna. Där erbjuds en mångfald av material och uttryckssätt för att öppna upp och möta barnens olika intressen, uttryckssätt och behov.

 

På torget arbetar vi aktivt med att uppmuntra barnen till att lyssna in varandra och på olika sätt ge uttryck för sina tankar, idéer och erfarenheter.  Vi uppmuntrar dem att pröva och söka möjliga idéer, lösningar så väl enskilt som tillsammans med andra, likväl barn som pedagog. Här är allas våra tankar viktiga.

 

På torget arbetar vi aktivt med att lyfta olika perspektiv och synliggöra mångfald.

Miljön är utformas för att uppmuntra till kommunikation och samspel. Mycket av materialet som erbjuds är ”okodat”  och öppnar upp för olika typer av utforskande och intressen där barnens olika tankar ryms och bidrar till samspel, förhandlanden, utmaningar och möjliga lösningar.

 

Demokrati

 

Mål; På Kållekärrs förskola erbjuder vi en utbildning och undervisning som genomsyras av demokratiska processer.
Effekter på lång sikt: Vår undervisning och barnens lärande främjar grunderna i ett aktivt demokratiskt samhällsmedborgarskap.

 

Torgets arbete utifrån mål och effekt; På torget erbjuds tillfällen(öppettorg) där barnen mellan våra olika hemvister kan mötas och samspela med varandra. Där erbjuds olika typer av utforskande och material som uppmuntrar till samspel, kommunikation och oliktänkande.

 

Stationerna är utformade så att barnen ska kunna ta sig an dem oavsett ålder, förmågor och behov.

 

På torget ska barnen känna att de har möjlighet och vill ge uttryck för sin tanke och känsla , genom olika uttrycksätt och att de bidrar till Viet på förskolan.

 

Torget erbjuder en varierad undervisningsmiljö för att alla ska kunna känna sig delaktiga och vara en del i utifrån intresse och nyfikenhet. Det erbjuds material och litteratur som öppnar upp för normkreativitet.

 

 

 

Förskola och hem, samverkan och övergångar

Mål; Att vi arbetar aktivt med att bedriva en samverkan med vårdnadshavare utifrån ett professionellt förhållningssätt.
Effekter på lång sikt: Att vårdnadshavare på Kållekärrs förskola upplever en god samverkan samt att de upplever att barnen har en trygghet och tillit till verksamheten i sin helhet såväl som vid introduktion i förskolan, det dagliga mötet, som vid övergångar.

Torgets arbete utifrån mål och effekt; Torget erbjuder relationsskapande mellan hemvisterna och en öppenhet på förskolan. Att kunna öppna upp för fler relationer och hålla i relationer vid övergång mellan hemvisterna.

Genom lärloggar och vardagliga möten med VH synliggöras och återkopplas torgets undervisning och barnens utforskanden.

I samband med Öppet hus eller liknande samverkan bjuder torget in VH att ta del av den miljö som erbjuds.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande överensstämmer med de nationella målen, och
• vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av utbildningen.
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• föra fortlöpande samtal med barns vårdnadshavare om barnets trivsel, utveckling och lärande samt genomföra utvecklingssamtal, och
• hålla sig informerade om barns personliga omständigheter med respekt för barnens integritet.
• vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,