Projektmall Latorp/Vintrosa förskolor (används från VT 24)

Beskriv arbetsområdet här. Ingressen kan rama in arbetsområdet och väcka nyfikenhet

Projektplanering

 

Vad? Varför?

 Syfte/mål:

Vilka läroplansmål ska vara i fokus och varför väljer vi dessa? Vad i utvecklingsplanen vill vi arbeta med? 

 

Förbedömning:

Vad ser vi att barnen kan? Vad ser vi att barnen är nyfikna på?

 

 Hur?

 Metod:

Hur ska vi arbeta tillsammans med barnen i projektet? 

Hur tillgodoser vi det flerstämmiga lärandet/att barn lär på olika sätt? 

Hur gör vi barnen delaktiga i processen? Hur dokumenterar vi processen? 

Hur kan miljö och material utmana och levandegöra projektet både ute och inne? 

 

Vem/vilka?

 

 Var/när?

Uppgifter

Reflektionsfrågor

Projektreflektion – Hur och varför blev det?

(Skriv i reflektionsrutan för personal under planeringen).

1. Barns delaktighet och inflytande

Vad var det barnen visade intresse för/blev nyfikna på förra veckan? Hur mottogs aktiviteterna av barnen? Vilka tecken på lärande kan vi se hos barnen? Var aktiviteterna vi erbjöd på lagom svår/utmanande nivå för barnen?

2. Pedagogernas roll

Vad hade pedagogerna för roll? Vilket förhållningssätt hade den ledande pedagog och deltagande pedagog och hur påverkade det aktiviteten? Hur introducerades aktiviteten och hur påverkade det lärandet hos barnen?

3. Förutsättningar

Hur fungerade gruppsammansättningen? Vad i miljön och materialet fungerade bra och mindre bra? Hur dokumenterades aktiviteterna?

4. Hur går vi vidare?

Vilka lärdomar tar vi med oss? Så här går vi vidare.

Analysfrågor

Används vid djupanalys.

Djupanalys sker alltid vid projektavslut eller vid behov av avstämning under projektets gång.

Synliggör vad vi gör, varför och vad det leder till.

Skriv i reflektion/analysrutan för personal under planeringen.

1. Sammanfatta och jämföra

Genom att titta på och jämföra våra reflektioner värderar och summerar vi det vi ser (vårt resultat) och hittar skillnader och mönster.

Vad ville vi?

Kom vi dit vi ville? Vad blev det för resultat?

Vilken förändring har skett i barngruppen under arbetet mot målet?

Vilken förändring har skett hos de enskilda barnen under arbetet mot målet?

2. Tolka

Ta fram tänkbara anledningar för vad som kan förklara resultatet. Titta på det som finns mellan raderna.

Hur kan vårt arbetssätt och organisation av undervisningen, det vi gjort eller inte gjort, förklara resultaten?

Vilka förutsättningar fanns och hur kan de ha påverkat resultatet?

3. Problematisera och kritiskt granska

Hur vet vi det vi vet? Vilka ”bevis” har vi?

Behöver vi veta mer för att kunna göra en djupare analys, hur ska vi ta reda på mer?

Hur ska vi få mer kunskap till nästa gång?

4. Samlad analys

Vilka slutsatser kan vi dra av den genomförda analysen, vilka lärdomar tar vi med oss till nästa projekt?