Systematiskt kvalitetsarbete Kungsörs förskolor 2024 - Ametisten/Smaragden

Nyttiga länkar inför din planering

Innan du påbörjar din planering kan dessa sidor vara till din hjälp: 

• Skolverket
• SPSM
• NCM
• Förskoleforum
• NCS
• Tom Tits Experiment
• Naturhistoriska Riksmuseet

1. Tidigare erfarenheter

Lista de 3 viktigaste framgångsfaktorerna utifrån ett språkfrämjande arbetssätt. 

• Framgång 1: Bildstöd och TAKK tecken har hjälpt barnen och oss pedagoger att kommunicera lättare.
• Framgång 2: Ökat intresse för högläsning och böcker i allmänhet. Detta genom att skapa lättillgängliga miljöer för att bläddra och läsa i böckerna själva och med pedagog.
• Framgång 3: Härvarande pedagoger. Genom att vara härvarande underlättas kommunikationen mellan barnen och vi kan på det sättet även öka kommunikationen och minska konflikter.

2. Nuläge – Kartläggning utifrån ett språkperspektiv

Beskriv nuläget kort utifrån de ”Tre pedagogerna”: Barns kunskaper, miljöns utformning och förskolepersonalens kompetens.

I dagsläget har vi skapat olika rum i rummen, vilket ger en möjlighet till att leka i mindre grupper. Det i sin tur uppmuntrar till mer spontan kommunikation barnen emellan. Pedagogerna uppmuntrar till kommunikation genom tal, TAKK, bildstöd och kroppsspråk, gärna genom att verbalt komplettera med någon av de andra alternativen. Dvs. att vi exempelvis använder tecken och berättar eller visar på bilder och berättar så att vi kommunicerar på mer en ett sätt för att nå fler barn. Detta är något som vi ser underlättar för de som har flera olika språk i bakgrunden. 

3. Problemformulering

Hur kan vi med stöd av estetiska uttryckssätt, lärmiljön och pedagogers förhållningsätt skapa ökade förutsättningar för barns språkutveckling?​

4. Mätbart mål

Ange två mätbart mål som hör ihop med problemformuleringen och Lpfö 18. Ett mål ska vara skapande (förbestämt) samt ett språkmål som ni själva väljer utifrån vad er barngrupp behöver. 

Mål 1: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. 

Mål 2. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa. 

5. Definition av målet

Beskriv den gemensamma tolkningen

Mål 1: Genom de olika estetiska uttryckssätten som nämns i målet uppmuntras barnen till att både analysera och uttrycka sina känslor, upplevelser och på så sätt göra sig förstådd. Vi tänker att barnen ska få möta dessa estetiska uttryckssätt kontinuerligt under året för att få redskapen till att göra detta. 

Mål 2: Att uppmuntra nyfikenheten av olika typer av litteratur, text, bilder och ordförståelse genom att använda detta kontinuerligt i vår utbildning. 

6. Målkriterier

Ange 6 stycken avtryck som beskriver hur det är när målet är uppfyllt (3 utifrån varje läroplansmål).

1.1 Estetiska uttryckssätt ska finnas naturligt i verksamheten.

1.2 Att barnen kan förmedla sina känslor.

1.3 Att barnen vågar ta plats i olika situationer, även de som inte är självklart bekväma.

2.1 TAKK och bildstöd ska finnas i den naturliga miljön.

2.2 Böcker och sagor ska ha en central del i utbildningen.

2.3 Att det digitala får en större plats i vardagen.

7. Aktiviteter

Planerad rörelse

Aktiv högläsning 

Samtal i mindre grupp

8. Metoder och ”verktyg”

Ange de metoder och "verktyg" som ska användas i arbetet

Processprotokoll

Estetiska uttrycksätt 

Litteratur, sago- och sångpåsar

Digitala verktyg, exempelvis bee-bott, projektor och ipad

9. Tidplan för insamling av data: uppföljning, analys och utvärdering:

Uppföljningsfrågorna kopieras och klistras in i utrymmet(reflektion) under den pedagogiska planeringen, då det är enbart pedagogerna som ska kunna se det.

 Uppföljning 1

Datum för Uppföljning 1: 2024-03-25

Uppföljning 1 ger en samlad översiktsbild. En saklig, värderingsfri neutral information inkl. nyckeltal, måluppfyllelse och liknande. En kortare beskrivning hur arbetet har gått, avtryck i verksamheten utifrån planen.

Styrkor
Ange de positiva avtrycken i förskoleverksamheten utifrån planen

Svagheter
Ange brister/dilemman i förskoleverksamheten utifrån planen

Måluppfyllelse
Ange resultat + mät mot målkriterierna

Uppföljning 2

Datum för Uppföljning 2: åååå-mm-dd

Uppföljning 2 ger en samlad översiktsbild. En saklig, värderingsfri neutral information inkl. nyckeltal, måluppfyllelse och liknande. En kortare beskrivning hur arbetet har gått, avtryck i verksamheten utifrån planen.

Styrkor
Ange de positiva avtrycken i förskoleverksamheten utifrån planen

Svagheter
Ange brister/dilemman i förskoleverksamheten utifrån planen

Måluppfyllelse
Ange resultat + mät mot målkriterierna 

Analys och utvärdering kopieras och klistras in i utrymmet(analys) under den pedagogiska planeringen, då det är enbart pedagogerna som ska kunna se det.

 Analys

Datum för Analys: åååå-mm-dd

Reflekterande och analyserande beskrivning av avtryck/resultat i förskoleverksamheten utifrån planen, forskning och andras beprövade erfarenheter: "Varför har det blivit som det har blivit, när vi gör som vi gör och tänker som vi tänker?". Tolkningar, jämförelser som skapar en djupare förståelse av de resultat som uppnåtts eller den verksamhet som bedrivits. Kartläggning av tydliga mönster, förklaring av orsaker till dessa mönster och en bedömning av deras konsekvenser.

Styrkor
Positiva avtryck/effekter

Svagheter
Brister/dilemman

Mönster 
Förklaringar till samband och konsekvenser till dessa t.ex. ”Vad skiljer olika arbetslags/personals sätt att arbeta? Och vad säger forskning?”

Sammanfattande analys
Reflektioner, egna tankar, tolkningar och jämförelser utifrån ovanstående styrkor, svagheter, mönster, uppnådda resultat + måluppfyllelse + självskattning och verksamheten som bedrivits även i relation till forskning och andras beprövade erfarenheter.

Utvärdering 

Datum för Utvärdering: åååå-mm-dd

Resultat och måluppfyllelse
Granskning och värdering av utvalt område

Sammanfattning  
En granskning och värdering av utvalt område (en sammanfattning utifrån planen, uppföljningarna, analysen, resultatet/måluppfyllelsen)

Slutsatser och lärdomar

Framgångsfaktorer

Utvecklingsbehov

Läroplanskopplingar

Läroplan

• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,