Normer och värden

Barn är för oss kompetenta, goda, nyfikna och intresserade. De kan och vill utveckla sin självständighet och självkänsla.

Pedagogens uppgift:

- få barnen trygga på förskolan och ge dem omsorg.

- se till att varje barn känner sig välkommen i gruppen och får en samhörighet.

- ge barnen utmaningar utifrån barnets egen nivå och tid till att utvecklas.

- hjälpa barnen att tro på sig själva.

- bemöta alla barn och vuxna med respekt.

- använda ett språk, kroppsspråk och tonläge anpassat efter barnen.

- lyssna på barnens tankar och åsikter och arbeta i en anda som utvecklar deras förståelse för demokrati.

- hjälpa barnen att förstå att vi har rätt att vara och tänka olika. Olika är bra.

Rutiner

Dagordning

06.30- 07.00 Öppning och frukost

07.00-08.30 Lek och lärande.

09.00 Fruktstund/aktivitet

10.00 Blöjbyte/toalettbesök, dukning för mat, förberedelse för vila.

10.30 Lunch

Ca 11.15 Vila. Vakenvila, madrassvila och vagnvila. Samarbetar med Lärken på vakenvila.

13.00 Lugn lek.

13.30 Blöjbyte/ toalettbesök/mellanmål.

14.30 – 16.30 Fri lek.

16.30 – 17.30 Stängning på Tallen.

Utflyktsdagar är på torsdagar.

Reflektion och planering

- På måndagar har Emma A förskollärartid mellan 09.00 - 10.30.

- Granen har avdelningsplanering mellan 13.00-14.30 på fredagar. Då kommer en pedagog från Lärken och en från Tallen stötta upp.

- En gång varje månad stänger förskolan 15.45 pga kvällsmöte, APT.

Regler

Pedagogerna sätter upp grundläggande regler och förhållningssätt för hur avdelningen ska fungera. Vi förmedlar riktlinjer och regler till vårdnadshavare. Pedagogerna ska vara aktiva vuxna som är närvarande i leken och vi uppmuntrar barnen till självständighet. Vi eftersträvar en positiv atmosfär där vi behandlar varandra väl. Vi håller god ton på avdelningen, och bemöter alla känslor med lugn. Vi arbetar med låg affektivt bemötande. Tillsammans med barnen samtalar vi om förhållningssätt till varandra och miljön på avdelningen för att gemensamt skapa de regler vi vill ha på Granen Röd.

Efter barnens individuella mognadsnivå ska de utveckla sin förmåga att vara självständiga, bry sig om varandra och miljön på avdelningen genom att:

- Sköta på och avklädning på egen hand/ med stöttning av vuxen.

- Invänta kompisarna vid matbordet innan vi lämnar.

- Sätta sig in i avdelningens rutiner och regler för att självständigt kunna följa dem och fatta beslut.

- Vårda materialet på avdelningen väl.

- Städa upp efter avslutad aktivitet.

- Hjälpa sina kompisar om det behövs. Visa empati och medmänsklighet.

Barns inflytande

Genom observationer och samtal med barnen får de möjlighet att vara delaktiga och påverka gemensamma regler och verksamhetens utformning. Vi tar barnens åsikter i beaktning när vi planerar verksamhet och sätter upp riktlinjer och regler. Genom att vara aktiva vuxna som är närvarande i leken kan vi få syn på vad barnen är intresserade av.

Utveckling och lärande

Förskolans tema är ut och njut där lärvännerna lek-levi, Kreativa och rör-else är grundstenarna för planeringarna.

Under höstterminen tänker vi lägga fokus på att arbeta med att stärka gruppen på ett positivt sätt genom att fokusera på läroplanensmålen 2.1 normer och värden. Vi tänker att det ska bidra till att barnen får goda moraliska värderingar. Arbetet kommer att konkretiseras genom att arbeta aktivt med vår lärvän hjärtrud på olika sätt samt genom dialoger med barnen. Vi kommer att göra samarbetsövningar, jobba på gemenskapen genom aktiviteter som stärker vi-känslan och hjälpa barnen i konflikthantering och uppmuntra till goda kamratrelationer.

Genom att anpassa verksamheten efter varje unik individs behov ser vi till att varje barn får rätt möjligheter till utveckling och lärande. Vi kommer variera arbetet genom att arbeta i stor grupp, mindre grupper och enskilt. Arbetssättet kommer också variera genom att vi använder olika sinnen och tillvägagångssätt för att nå uppsatta mål. Genom att ha variation i arbetssätt, förnya miljöerna och vara medforskande vuxna stimulerar vi barnen till att våga utforska.

Inre Miljön

Vi försöker anpassa innemiljön efter barnens intresse och ålder. Vi har delat upp leksaker så det är tydligt vad man leker med var med hjälp av lärvännerna, Ute-ugos djurrum, Alfabetas bibliotek, Leklevis hemvrå, Räknerezas bygghörna, Kreativas ateljé.

Vi äter lunch tillsammans vid ett långbord.

Vi har ett samlingsrum med en stor samlingsmatta som har djur där varje barn har fått ett eget tilldelat djur som även finns på deras plats ute i hallen. Detta för att skapa trygghet då barnen vet var de ska sitta vi samlingstillfället. Vi har även bestämda platser vid måltider.

Vi har ett rörelserum dit vi går flera gånger i veckan och har fokus på Rörelse och lek. Vi har även ett bibliotek där dit barnen kan gå och läsa eller låna böcker. Vi kommer även ha tillgång till en extraavdelning så vi har möjlighet att dela upp gruppen.

Yttre Miljön

Vår barngrupp uppskattar att vistas utomhus och vi försöker att se till att den yttre miljön är stimulerande. Vi har mycket yta på gården att nyttja med bra möjligheter till variation. Vi har möjlighet att använda bussvagnar vilket ger oss bättre förutsättningar att ta oss längre bort på utflykter.

Förskola och hem

För att barnet ska få en så bra start som möjligt tillämpar vi en så kallad föräldraaktiv introduktion som är flexibel utifrån barnens behov. Föräldraaktiv introduktion innebär att barnets vårdnadshavare är med under de första dagarna på avdelningen tillsammans med barnet och aktivt deltar i verksamheten. Introduktionen pågår i två veckor med ett schema som grund men med flexibel utformning utifrån det individuella barnet. Vi ser gärna att vårdnadshavarna är delaktiga i verksamheten och har därför ett öppet klimat mellan alla parter så att åsikter kan framföras utan problem. Vi tar tacksamt emot frågor och försöker besvara dem så gott det går. Vårdnadshavare får möjlighet att vara delaktiga genom samtal med oss både kring deras barn och verksamheten i förskolan. Vårdnadshavare får också olika enkäter att fylla i för att utvärdera vår verksamhet. Genom unikum får vårdnadshavare information, via tempus kan de lägga schema på egen hand.

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Verksamheten utvärderas kontinuerligt under läsårets gång genom reflektion och analys. Varje arbetslag har avsatt tid 1 timme per vecka som är till för detta arbete. Utöver detta genomför även pedagogerna systematiskt kvalitetsarbete terminsvis i något som vi i Dibber kallar för BAS (Beskrivning, Analys, Slutsats). Syftet med ett systematiskt kvalitetsarbete är att synliggöra vad vi gör, varför vi gör det och vad det leder till. Ett fungerande kvalitetsarbete är avgörande för barns utveckling och lärande.

Vi använder oss av Unikum för all dokumentation, både på gruppnivå och individnivå. I Unikum planeras även de individuella samtalen som genomförs med vårdnadshavare en gång per termin. I början på höstterminen bjuder vi in till ett framåtsyftande samtal, på vårterminen bjuder vi in till ett utvecklingssamtal med fokus på uppföljning.

Grundplanering Granen HT-25

Matriser i planeringen

Uppgifter