Språkval Teckenspråk åk6

Teckenspråk som språkval åk 6.

Vi kommer att lära oss tecken inom välbekanta ämnesområden, vardagliga situationer, intressen, personer och platser. Om vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang där teckenspråk används.

 

Vi ska lära oss att:

Avläsa

·       Tydligt teckenspråk och enkla teckenspråkiga texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer.

·       Enkla dialoger och samtal.

·       Enkla meddelanden och enkel information.

·       Strategier för att uppfatta betydelsebärande enheter, till exempel genom att gissa och dra slutsatser med hjälp av sammanhanget.

·       Sökning av mycket enkel, tydlig information i anvisade teckenspråkiga källor av olika slag, till exempel för att identifiera siffror, platser och namn.

·       Språkliga företeelser i det språk eleverna möter, med betoning på icke-manuella markörer samt spatiala och simultana särdrag.

·       Hur tecken och vardagsfraser används i olika situationer.

Teckna och samtala om

·       Enkla presentationer, meddelanden, beskrivningar och dialoger.

·       Strategier för att underlätta samtal, till exempel gester och frågor.

·       Språkliga företeelser för att förtydliga kommunikationen med betoning på tecken och bokstavering.

 

Vi kommer bedöma din förmåga att:

·       förstå tecken och fraser på ett tydligt teckenspråk inom välbekanta ämnen.

·       i framställningar av olika slag att du formulerar dig begripligt med vanliga tecken och fraser.

·       i interaktion uttrycker du dig begripligt och med vanliga tecken och fraser.

·       att du använder dig av strategier som underlättar interaktionen.

·       kan ge kommenterar på teckenspråk om förhållanden i olika sammanhang där teckenspråk används.

 

I undervisningen kommer vi att:

·       ha diskussioner.

·       arbeta med internet baserat material ex: ur.play, SPSM´s teckenspråkiga bank.

·       utgå ifrån bilder, texter och spel.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• förståelse av det svenska teckenspråket,
• förmåga att formulera sig och kommunicera på svenskt teckenspråk
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden bland döva och andra teckenspråkiga i olika sammanhang och situationer, nationellt och internationellt

Centralt innehåll

• Enkla meddelanden och enkel information.
• Enkla presentationer, meddelanden, beskrivningar och dialoger.
• Strategier för att underlätta samtal, till exempel gester och frågor.
• Tydligt teckenspråk och enkla teckenspråkiga texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer. 
• Språkliga företeelser för att förtydliga kommunikationen med betoning på tecken och bokstavering.
• Enkla dialoger och samtal.
• Språkliga företeelser i det språk eleverna möter, med betoning på icke-manuella markörer samt spatiala och simultana särdrag.
• Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang där teckenspråk används.
• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna. 
• Vardagliga situationer, intressen, personer och platser.
•  Sökning av mycket enkel, tydlig information i anvisade teckenspråkiga källor av olika slag, till exempel för att identifiera siffror, platser och namn.
• Hur tecken och vardagsfraser används i olika situationer. 
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande enheter, till exempel genom att gissa och dra slutsatser med hjälp av sammanhanget.

Kriterier

• I framställningar av olika slag formulerar sig eleven mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka vanliga tecken och fraser.
• Eleven förstår vanliga, enkla tecken och fraser i tydligt och enkelt teckenspråk i långsamt tempo om välbekanta ämnen.
• Eleven kommenterar på ett mycket enkelt sätt, på teckenspråk, förhållanden i olika sammanhang där teckenspråk används.
• I interaktion uttrycker sig eleven mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka vanliga tecken och fraser. Dessutom använder eleven strategier som i någon mån underlättar interaktionen.