Kemi Syror och baser vt 24

Ni får lära er om vad som kännetecknar sura, basiska och neutrala lösningar, om pH-skalan och att indikatorer används för att påvisa pH. Ni får veta varför frukter är sura innan de mognat samt fakta om några starka syror och baser. I naturen är organismer anpassade till pH på olika sätt och förändringar i pH får stor betydelse. Några av de Globala målen har direkt koppling till pH. Försurning av sjöar och vattendrag till följd av fossil förbränning har varit och är ett problem i många områden men också exempel på något som blivit bättre tack vare kunskap och bra beslut. Vi kommer också att prata om Siljansringen och att här finns industrier som tjänar pengar på att försurade områden kalkas.

Inledning

Vi jobbar med kapitlet som handlar om syror och baser sid. 117-128 (lär mer sid. 129-142) i kemiboken. 

  

Under lektionerna blir det genomgångar och laborationer. Ni ska läsa/lyssna i boken, se film, öva och diskutera.

Din aktivitet på lektionerna spelar stor roll för hur mycket du lär dig och har betydelse i totala bedömningen.  Anteckningar du gör vid genomgångar får användas som stöd för att beskriva vad du lärt dig. 

OBS! Detta är en "levande planering", d.v.s. ändringar kan ske under kursens gång så håll koll på planeringen samt lärloggen "Ke lektionsinnehåll vt 22". Läs genom den varje vecka. Där kan du följa undervisningen och repetera.

 

Det ni ska kunna ge exempel på/beskriva/förklara/sätta in i sammanhang:

-pH skalan, surt (vätejoner, H+) basiskt (hydroxidjoner, OH-) neutralt samt indikatorer (sid 118-120)

Betydelsen av pH i mark och vatten -koppling till Globala målen (sid 140-141)

Skillnaden på atom och joner. Att surt och basist beror på joner (sid 129-130) 

Starka syror: Saltsyra, Salpetersyra och Svavelsyra. Namn, formel och fakta (sid 123-125)

Några basers  namn, formel och användningsområden (sid 126-128).

Skillnaden på svaga och starka samt utspädda och koncentrerade syror och baser (sid 130-133)

Neutralisation (sid 135)

Buffertar-ämnen som motverkar pH -förändringar. Ex vätekarbonat i blodet (sid 134-135)

Om starka syror sid (138-139)

Checklista på vad du ska kunna:

• vad som menas med neutralisation (t.ex., varför kalkar man sjöar?)
• ge exempel på syror som finns i livsmedel
• vad en indikator är
• vilka pH-värden som motsvarar surt neutralt och basiskt
• ge exempel på syror och baser i vardagen
• namn och kemisk formel för de tre starka syrorna och två starka baser
• berätta om de starka syrornas egenskaper och användningsområden
• veta skillnaden mellan atom och joner
• förstå skillnaden mellan starka och svaga syror
• förstå skillnaden mellan koncentrerad och utspädd lösning
• förklara neutralisation som en reaktion mellan vätejoner och hydroxidjoner
• ge exempel på vad en buffert är

Arbetssätt / undervisning:

• Genomgångar med diskussioner
• Film
• Laborationer

Bedömning:

• Visad faktakunskap 
• Lektionsarbete, allt du visar, gör och fokuserar på, muntligt som skriftligt
• Laborationer och dokumentation

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Centralt innehåll

• Materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet visualiserat med hjälp av partikelmodeller. Grundämnen, molekyl- och jonföreningar samt hur ämnen omvandlas genom kemiska reaktioner. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten samt deras koppling till frågor om miljö och hälsa, till exempel växthuseffekten, vattenrening och spridning av miljögifter.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De kemiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör kemi. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör miljö och hälsa.

Uppgifter

Kemi säkerhetsfrågor

Klicka på länken, besvar och lämna in.

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=e5J5KZy1kEyAjM61FaurpICSxRArIwFPnw8q5rKxVgdUOVYxSVBKVVlUWUJMNkwzSktSOVkxTFIxWS4u

Kemi säkerhetsfrågor

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=e5J5KZy1kEyAjM61FaurpICSxRArIwFPnw8q5rKxVgdUOVYxSVBKVVlUWUJMNkwzSktSOVkxTFIxWS4u

Klicka på länken, svara och lämna in.

Kemiprov Syror och baser

Max 12E 6C 3A

Kemi planering lab och labrapport

I samband med den här laborationen skriver jag ett kort omdöme om hur det går allmänt på kemin. Rubrik:

Hur tillverkar man en neutral lösning?

Kemi utvärdering feb 20

Öppna länken och skriv direkt i dokumentet. Lämna sedan in

Utvärdering NO vt 19.docx

Kemi-v.2-Syror och baser

Kopiera följande frågor och lägg in dem i textrutan i Unikum och besvara dem där.

1. Vad kallas den minsta byggstenen som bygger upp allt runt omkring oss och av vilka partiklar är den uppbyggd? (Namn på partiklarna samt deras laddning)
2. Vad menas med ett grundämne?
3. Ge exempel på några grundämnen samt ange deras kemiska beteckningar.
4. Vad menas med en kemisk förening?
5. Ge exempel på några kemiska föreningar samt ange deras kemiska beteckningar.
6. Vilket finns det flest av i naturen, grundämnen eller kemiska föreningar? Varför är det så?
7. Vad är en jon? Vad är skillnadn mellan en atom och jon?
8. Vilken är skillnaden mellan en atom och en jon?
9. Vad innehåller syror som ger dem dess sura egenskaper? (Ange också kemisk beteckning)
10. Ge exempel på några syror och var vi kan hitta dem.
11. Ge exempel på några egenskaper som syror har.
12. Ge exempel på några syror och deras användningsområden.
13. Vad innehåller baser som ger dem dess basiska egenskaper? (Ange också kemisk beteckning)
14. Ge exempel på några baser och var vi kan hitta dem.
15. Ge exempel på några egenskaper som baser har.
16. Ge exempel på några baser och deras användningsområden.
17. Vad är skillnaden mellan en stark och en svag syra respektive bas?
18. Vad menas med koncentration?
19. Vad är pH-skalan?
20. Vad anger ett pH-värde?
21. Vilket pH-värde skall ett ämne ha för att vara a) surt b) basiskt c) neutralt?
22. Hur kan man ta reda på vilket pH-värde ett ämne har?
23. Vad menas med en neutralisationsreaktion ( ge gärna exempel med kemiska beteckningar)?

Ke "Bortom fossilsamhället 2053" år v 38, 39

Här lämnar du in din redovisning om något ohållbart som utgått eller bytts ut 2053.

Ke indikatorer v. 3-5

Här markerar jag när du lämnat in lab-uppgift ni gjort på lektion. Det är inte en digitalinlämning.

Ke Hur fungerar formler och molekylmodeller? V 3

Här markerar jag när du gjort klart och lämnat in uppgiften sm ni gör på lektion. Det är inte en digital inlämning.

Ke Hur fungerar formler och molekylmodeller? V 3

Här markerar jag när du gjort klart övningen ni gör på lektion. OBS det är inte en digital inlämning.

Kemi sammanfattning av kapitlet Syror och baser

Jag har sammanfattat alla sidor och det är valfritt för dig att använda dem. Det är alltså ingen uppgift du måste göra.