Kroppen Biologi och kemi

Kroppen, Pedagogisk planering Biologi och kemi åk 8

 

 Förmågor vi kommer att träna på och bedöma under området:

 

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen, 

•  förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och 

• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Biologi

Dessa begrepp ska du kunna förklara vid arbetsområdets slut:

 

Område 1

• Cellen och dess delar/organeller (cellkärna, cellmembran,  mitokondrie, ribosomer, cellplasma, Lysosomer (Reningsverk)

• Cellandning 

• Encellig organism/ flercellig organism

• Matspjälkning (munhåla, Spottkörtel, svalg, matstrupe, magsäck, magsaft, enzymer,  lever, gallblåsa, tolvfingertarm, bukspottkörtel, tunntarm, tarmludd, blindtarm, tjocktarm, ändtarm)

• Levern

• Näringsämnen(kolhydrater, fetter och proteiner), aminosyror och druvsocker

• Vitaminer och mineraler

Område 2

• Andningen ( luftstrupe, bronker, lungor, luftrör, lungblåsor, diafragma)

• Flimmerhår

• Hjärtat och blodomloppet ( förmak, kammare, klaffar, artärer, vener, kapillärer och kranskärl)  (lilla och stora kretsloppet)

• Blodet (syrerikt, syrefattigt)

• Blodets delar ( blodplasma, röda blodkroppar, vita blodkroppar, blodplättar)

• Blodgrupper (A, B, AB och 0(noll))

• Puls

• Blodtryck

• Njurarna

Område 3

• Immunförsvaret, immunförsvarets delar ( lymfkörtlar, lymfkärl, benmärg, Minnesceller, T-celler, B-celler, Ätarceller, antikroppar, 

• Immunitet

• Vaccinering

• Virus och bakterier

• Antibiotika och antibiotikaresistens

• Fysiska och psykiska sjukdomar

 

Kemi

Dessa begrepp ska du kunna förklara vid arbetsområdets slut:

Område 1

• Cellandning

• Näringsämnen och deras uppbyggnad 

-kolhydrater: enkla och sammansatta sockerarter

-fetter: mättade och omättade fettsyror

-proteiner:

-aminosyror  

-enzymer: amylas, pepsin, hemoglobin, insulin

-vitaminer och mineralämnen

Resonemang du ska kunna göra vid arbetsområdets slut:

• Hur förbränning (cellandning) och fotosyntes hör ihop.

• Cellandningens betydelse för människan.

• Kring hur människans levnadsvillkor påverkas och förändras av sjukdom. Kring hur olika biologiska/kemiska upptäckter har påverkar människans levnadsvillkor.

• Resonera kring betydelsen av vaccination.

• Resonera kring betydelsen av antibiotika samt antibiotikaresistens.

• Om hur organ och organsystem samverkar.

• Hur du kan påverka din hälsa utifrån aspekterna träning och kost/näring.

 

 Delförmågorna vi kommer att träna på och bedöma under arbetsområdet ser du nedan

 

Grundmatris Biologi Lgr 22 (kunskapskraven)

Biologi	E	C	A
kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
kunskaper om Begrepp	Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller.	Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller.	Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller
Resonemang om begrepp	Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.	Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.	Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa
Föra resonemang samt framföra och bemöta argument	I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad.	I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad.	I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad.
Söka och använda information samt  föra resonemang kring källor	Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.
Planera	Eleven söker svar på frågor genom att planera systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	Eleven söker svar på frågor genom att planera systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt.	Eleven söker svar på frågor genom att planera systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt.
Genomföra	Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt.	Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt.
Utvärdera	Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.	Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.	Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.

Grundmatris Kemi Lgr 22 (kunskapskraven)

Kemi	E	C	A
kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället
Kunskaper om Begrepp	Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller.	Eleven visar goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller.	Eleven visar mycket goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller.
Resonemang om begrepp	Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.	Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.	Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö
Föra resonemang samt framföra och bemöta argument	I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad.	I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad.	I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad.
Söka och använda information samt  föra resonemang kring källor	Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.
Planera	Eleven söker svar på frågor genom att planera systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	Eleven söker svar på frågor genom att planera  systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt.	Eleven söker svar på frågor genom att planera systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt.
Genomföra	Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	Eleven söker svar på frågor genom att utföra  systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt.	Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt.
Utvärdera	Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.	Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.	Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.